第二维度:跨领域概念——解读《K-12科学教育框架》.pdf,NSTA专栏 lNSTA Column 第弟二一维维度J蔓一● 跨领域概念 解读 ((K-12科学教育框架 文一RichardA Duschl翻译 一叶兆宁 , .过去的半个世纪里,教育家们始终在争论: 学生在 K-12年级中一直在动手做科学。 /十r他
美国《K-12科学教育框架》和《科学教育标准》地比较研究.pdf,ABSTRACT ABSTRACT Afterthe thefirstNational U.S.published ScienceEducation the ofscienceeducationin1 201 startedanew inthefieldof history 996,in1,American chapter science education·爿Framework
摘要 美国国家研究理事会于2011年7月发布了《K一12年级科学教育框架》,为开启美国新一代的 科学教育奠定基础。《框架》采用“核心学科概念”“交叉观念”和“科学与工程实践”3大维度来建构其结 构,将“工程与技术、科学应用”纳入核心学科领域,突出科学的实践本质,并通过“学--j进程”来描述 科学学习的发展过程...
《 》 , 。 通过对 框架 的解读 开拓我国科学教育改革的视野 关键词 科学教育框架 新一代的科学教育 科学与工程实践 工程与技术 , , , 现代科学技术迅猛发展的大背景下 科学教育 要传授知识 而且要帮助学生树立科学的世界观 , 。 , 也发生了巨大的变化 各国纷纷致力于科学教育标 养成科学的学习能力和批判性...
第 卷第 期年月 美国新版 科学教育框架 对我国基础教育阶段科学教育的启示 周玉芝 北京教育学院 生化环境系 北京 摘要 新版 科学教育框架的出台表明美国拉开了新一轮科学教育改革的序幕 美国新版 科学教育框架主要特点 聚焦于核心概念的科学教学 工程与科学 相提并论 知行合一的 实践 和整体化设计 结合我国当前基础...
作者简介:冯翠典,女,山东济宁人,台州学院讲师,教育学博士。美国新一代《K-12年级科学教育框架》简介冯翠典(台州学院,浙江临海317000)[摘要]2012年,美国国家研究协会出台了《K-12年级科学教育框架》,旨在为新的全国科学教育标准的开发提供前期准备。该框架的背景主要是美国共同核心标准运动和对上一代科学教育课程与...
引导学生参与科学 实践 :解释和论证 解读 ((K-12科学教育框架 文一Brian J Reiser,Leema K Berland,Lisa Kenyon 翻译 一周建中 赵冰蕾 .▲—— ——{一 —— /国 ( (K～12科学教育框架))(以下简称 ((框架 )确 定了 8种 K—l2年级 课堂 中的 科学与工程实践 (practices)。这些实践 与核心 概念 、...
美国国家科学院的国家研究委员会(NRC)2011年7月颁布了K-12科学教育框架,通过这份框架制定了美国“下一代科学标准”中最核心的部分。 该框架通过利用当前的科学研究(包括对学生有效学习科学的方式的研究),为“下一代科学标准”提供了可靠的、基于实践证据的基础,并确定了什么是美国所有K-12的学生都应了解的科学和工...
当前,美国的K-12科学教育未能取得这些成果,部分原因是该教育在整个学年中都没有系统地组织,强调分散的事实,侧重于广度,没有为学生提供参与的机会体验科学的实际完成方式。现在的这份框架旨在直接解决和克服这些弱点。 该框架基于对科学教学的丰富且不断发展的研究,以及近二十年来为K-12科学和工程定义基础知识和技能的...
K-12年级科学教育框架 科学教育是培养学生科学素养和创新能力的重要途径。K-12年级科学教育框架为学生提供了一个系统性的科学学习路径,从基础的科学知识到探索科学的方法和思维方式。在这个框架下,学生将逐渐培养出批判性思维、问题解决能力和科学实践能力。 在K-5年级阶段,学生将接触到基础的科学概念和实践。他们将学...