《How Old Are You 》教学反思1 于英语缺乏一定的语言背景,所以尝试情境成为激发学生学习兴趣一种较为有效的教学模式,也是激发学生主动参与课堂教学的催化剂。本节课我将tony这一卡通人物的形象导入学习。让所教授的词汇与句型有机地形成整合一个整体。从实际的课堂效果来看,学生能够在教师创设的情景中愉快地学习英语...
《How old are you》教学反思1 一、教学内容分析 本课的知识重点有两个 (一)让学生熟练运用How old are you?Im...句型进行沟通交流。 (二)复习字母A---N,正确书写拼读字母O---T。 二、教法回顾 为了更好地实现教学目标,有效地突出重点、突破难点,我在教学中采取了合作式的教学方法。通过比赛、游戏等...
《How Old Are You 》教学反思1 于英语缺乏一定的语言背景,所以尝试情境成为激发学生学习兴趣一种较为有效的教学模式,也是激发学生主动参与课堂教学的催化剂。本节课我将tony这一卡通人物的形象导入学习。让所教授的词汇与句型有机地形成整合一个整体。从实际的课堂效果来看,学生能够在教师创设的情景中愉快地学习英语,...
Howoldareyou教学反思46doc 系统标签: 教学反思oldknoeneething问候语 How,old,are,you教学反思ho…以及You’reinClass…然后让学生分别扮演老师和学生进行对话,学生参与很积极。本节课的不足之处有两点:1、时间安排得不够紧凑,以致于最后的小组合作的情境表演没得到预想的效果,学生准备的时间仓促,也没能使每组学生...
教学反思 《Lesson22 :How Old Are You?》教学反思 在教学中成长,在教学中反思,有利于今后工作的进一步发展,教学反思,本课主要学习有关介绍年龄、数的概念等,培养三年级学生初步用英语交际的能力。 第一课时主要是对询问年龄,考虑到三年级学生刚刚起步学习英语,我特意将一课时分为两课时来讲,不但可以让学生将所学...
在英语教学实践中，情境导入法因其能有效激发学生学习兴趣而备受推崇，它能激发学生主动参与课堂学习，使学生在愉快的氛围中掌握知识。在教授新词汇和句型时，引入卡通人物形象，将知识整合形成一个有机整体，能显著提升教学效果。课堂实践表明，学生在教师设置的情境下积极投入，较好地掌握了课程内容。总结此...
3B Unit5《How old are you》教学反思 这一单元的教学主要围绕“询问年龄”这一话题,让学生熟练运用How old are you? I’m...句型进行沟通交流。由于数词从上学期开始,每个单元都在渗透,而且听力练习中我常常采用英语来报题号,所以学生对于数词的发音不算陌生,所以本单元新授时我重点关注让学生认读数词,整个单...
幼儿园小班英语教案《Howoldareyou?》 一、教学目标 1.让学生能够掌握问候语"Howoldareyou?"及其回答"I'myearsold."。 2.培养学生的听说能力,增强他们对英语的兴趣。 3.培养学生礼貌待人的良好习惯。 二、教学重点与难点 1.教学重点:学会使用"Howoldareyou?"进行问候,并能正确回答"I'myearsold."。 2....
old教学反思公开课操练课堂 Howoldareyou一课教学反思学校组织开展三年级英语高效课堂展示课,如何上好一堂效果突出的公开课呢?我进行了反思。首先我觉得对于三年级学生来说,利用课堂口语,提高学习兴趣是关键。学习英语,要始终坚持听说领先,读写跟上。利用课堂口语,既营造出英语氛围,也能提高学困生的学习兴趣。在英语...
《How Old Are You?》教学反思 史庄子小学 郑杰 三月三十日,教育局对我校进行教学评估,我讲了四年级英语《How old are you?》一课。 课前,我认真备课,备教材,备学生。学校赵主任对我的教学设计提出了合理的建议,使我的教学设计更加完善。 本节课顺利地完成了,课后,教育局的杨翠金老师和我校的赵主任对我这...