创建一个长度为10的整数数组,表示每个小孩手中的糖果数量。 初始化数组的值,按照题目给出的分配方式,将糖果数量赋给对应的小孩。 使用一个循环,重复以下步骤直到所有小孩手中的糖果数量相同: a. 遍历数组,对每个小孩进行糖果的交换。将每个小孩手中的糖果数量减半,并将结果赋给当前小孩和下一个小孩。 b. 遍历数...
在一个充满欢乐的班级里，老师决定用C语言来分糖果，以此激发孩子们对编程的兴趣。通过编写程序，老师希望让孩子们体验到算法的魅力。为了简化问题，假设班级里有20个孩子，每位孩子可以获得一定数量的糖果。为了公平起见，老师决定根据孩子们的表现来调整分配的糖果数量。在这个例子中，老师会先询问班级里有...
Dictionary 这题相对来说其实算很简单的题目了,基本不涉及什么算法,也实在没什么好说的,关于主要算法的实现,也可以用while循环来实现,用index来表示数组的下标,用另一个变量n来表示当前需要分配的糖果数,最后的跳出循环条件改为candies <= n时break出循环就行了,这样写会比上面的简洁许多。 附源代码 /* * @lc...
具体来说，我们定义了一个名为fx的函数，接受一个整数数组作为参数。在函数内部，首先创建了一个辅助数组b来存储中间结果。接下来，我们通过循环逐步进行糖果的重新分配。在每一次循环中，首先进行奇数补充动作，即将每个小孩手中的糖果数量为奇数的情况进行处理。随后，我们按照规则进行糖果的分配，将糖果平...
A、 B、C三位同学分糖果,准备按1:2:3或3:4:5分配。不管按哪种分法,同学分得的数量是一样的。如果一共有n颗糖果,该同学分得 颗。
1. 学生通过编写分配糖果的算法,培养逻辑思维和问题解决能力; 2. 学生能够使用C语言编译器调试并运行程序,具备基础的编程实践技能; 3. 学生通过小组合作编程,提升团队协作和沟通技巧。 情感态度价值观目标: 1. 学生对C语言编程产生兴趣,形成积极的学习态度,认识到编程对解决实际问题的意义; 2. 学生在编程实践中体...
以便正确地分配糖果。此外，还需要在每次操作后检查是否所有小孩手中的糖果数量相等，以便确定是否需要继续进行下一次操作。总之，这个问题可以通过模拟分糖过程来解决，使用一个循环结构和条件判断来实现。具体实现时，需要仔细考虑糖果数量的分配和检查过程，以便正确地模拟分糖过程。
A、B、C三名同学分糖果,准备按1:2:3或3:4:5分配。不管按哪种分法,( )同学分得的数量是一样的。如果一共有n颗糖果,那么该同学分得( )
如果发现减到零了，那就倒回去，前面的人补一块。当然，不是全部补，只要补发到可爱值较高的地方就可以了。实际只需要计算一个总数，所以可以预先算好，直接加到总数中就行了。开始时，第1个小孩1块糖，待补发的数量＝0 第2个小孩先给2块糖，由于可爱值开始变高，待补发的数量＝1 每3个小孩先给...
按3:4:5 的比分配,总份数是3+4+5=12;A分得总数的3/(12),即1/4,B分得总数的4/(12),即1/3,C分得总数的5/(12)。所以不管按哪种分法,B同学分得的数量是一样的,都是总数的1/3。所以如果一共有n颗糖果,该同学分得1/3n颗。故本题答案为B;n。