本课程以STEM教育理念为核心,结合学生年级特点,选择以下教学内容: 1. 科学知识:物理中的简单机械原理,能量转换与守恒;生物中的生态系统原理,环保与可持续发展。 2. 技术运用:计算机辅助设计(CAD)基础,简单编程控制。 3. 工程设计:制作环保节能装置,如太阳能小车、风力发电机等。 教学大纲安排如下: 第一周:引入STE...
在新时期教育改革趋势下,人文引领的STEM(A-STEM)课程应运而生,深圳市龙岗区印发了A-STEM课程建设的指导意见。在这一政策和大数据时代背景下,笔者所在学校数学科组致力于开发A-STEM统计思维项目课程。A-STEM统计思维项目课程特别关注培养学生的统计思维和批判性思维,有利于学生综合能力和数学核心素养的提高。 A-STEM统...
A-STEM(人文引领的STEM)是STEM教育的一个变式,是深圳市龙岗区创新教育实践的载体之一,是凸显粤港澳大湾区和深圳先行示范区“双区驱动”特色的大科学教育的新探索,旨在培养有创新精神和能力的特区新人。随着A-STEM的发展壮大,特别是经历了疫情期间的网上教学后,当下的STEM(包括A-STEM)教育中存在不少问题,需要我们不...
1.从生活出发,“小而美” 本课体现了A-STEM解决真实问题、为人类福祉服务的宗旨——做下雨报警器服务于我们的生活。相比长周期的“大项目”,“微项目”更容易实施:占用课时少,难度低,学生能够及时得到正向反馈。学生经历了这类课程的熏陶,在生活中遇见问题时,就会开动脑筋尝试规划、设计和制作。 2.扩展必要的科学...
浅析基于区域 A-STEM 理念的初中科幻校本课程实施策略 孙艳丽 王鸿亮 摘要:2022年4月,教育部颁布了《义务教育艺术课程标准(2022年版)》(以下简称“艺术新课标”),其中提出了要“突出综合课程”的要求,强调了艺术课程之间要相互融合,还要“注重艺术与自然、生活、社会、科技的关联”。这和陶行知先生倡导的“生活即教...
深圳市龙岗区教育局颁布的《深圳市龙岗区A-STEM课程建设的指导意见》(以下简称《意见》)指出,A-STEM课程是由人文精神指引的科学、技术、工程和数学教育,“草木染”A-STEM课程注重开放性的课程框架,紧扣学生兴趣和研究进展而不断变化,是以发现和创造性地解决现实生活问题为核心内容的跨学科实践课程。
「幼美A-STEM」是幼美教研团队精心研发、为万千幼儿园所设计、以A-STEM为核心主题的创新美育课程。 「幼美A-STEM」以"把真正的跨领域美育带给每个人、每个家庭、每所学校”为使命,力求为幼儿提供一种全新的艺术学习观与多通道的思维教育,让每个孩子都...
2018年8月,广东省深圳市龙岗区教育局印发了关于《深圳市龙岗区A-STEM课程建设的指导意见》(以下简称《意见》),强调人文艺术和理工科之间的深度融合,是以发现和创造性地解决现实生活问题为核心内容的跨学科实践课程。在这个背景下,笔者所在学校结合实际,开展了“无人驾驶汽车设计”项目的课程教学研究。
”幼美A-STEM艺术统整课|用艺术的自由打破思维的边界 你知道植物是怎么前进的吗?让YOYO带领孩子们观察攀爬植物画曲线,认识曲线和攀爬植物吧! 周二艺术日分享: 聚贤苑幼儿园 中班课堂:《植物是怎么前进的?》#幼美A-STEM课程#和YOYO一起来发现孩子们的艺术世界“...
一、A-STEM课程理念 A-STEM课程是一门综合性的项目实践课程,着力培养学生在人文精神引领下发现和创造性解决现实生活问题的实践能力与素养。课程立足整合科學、技术、工程、数学领域知识,突出强调人文艺术与理工科之间的深度融合,是以发现和创造性地解决现实生活问题为核心内容的跨学科实践课程,是从人文引领对STEM课程的...