8、7、6加几教学反思 1 本节课是在学生学习用“凑十法”计算9加几的基础上进行教学的。上课伊始,我采用活泼多样的复习形式,有效地吸引了学生的注意力。所复习的内容是本节课知识的停靠点,有利于学生利用知识的迁移来探索学习8、7、6加几的进位加法。接着通过创设具体的情境,引导学生提出问题,寻找解决问题的方...
8、7、6加几教学反思1 本节课是在学生学习用“凑十法”计算9加几的基础上进行教学的。上课伊始,我采用“快速填数”、“快速抢答”的复习形式,有效地吸引了学生的注意力。所复习的内容是本节课知识的停靠点,有利于学生利用知识的迁移来探索学习8、7、6加几的进位加法。接着通过创设具体的情境,引导学生提出问题...
由于本人能力、水平有限,对新课改的研究不够深入,教学中一定有许多纰漏,诚恳地希望各位同人多多批评、指正。 〖人教版数学一年级上册8、7、6加几反思第【2】篇〗 《8、7、6加几》教学反思 《8、7、6加》教学反思 本节课是在上节课的基础上进行教学的,计算方法和《9加几》相同,是更深一步的巩固方法。通...
2025 年 8、7、6 加几教学反思(精选 9 篇) 8、7、6 加几教学反思 1 依据《标准》的要求,应当把培育计算实力作为小学数学教学的一项重要任务。培育计算实力要从一年级做起。而 20 以内的进位加法,是学生应练好的基本功之一。20 以内进位加法的口算方法不止一种,教材中呈现了多种计算方法,如:“点数”和“...
8、7、6加几教学反思4 根据《标准》的要求,应该把培养计算能力作为小学数学教学的一项重要任务。培养计算能力要从一年级做起。而20以内的进位加法,是学生应练好的基本功之一。20以内进位加法的口算方法不止一种,教材中呈现了多种计算方法,如:“点数”和“接着数”等,学生在学习10以内计算时已经掌握,因此,不用花...
8、7、6加几教学反思简短【篇1】 12月3日,在一年级家长开放日时,我上了一节公开课《9加几》,这是20以内的进位加法的第一课时,本课时通过热闹的运动会场这一情境让学生学会《9加几》的进位加法,初步体会计算方法的多样化,并初步认识用“凑十法”来计算九加几的进位加法。 上课开始,为了吸引孩子的注意,我用...
8、7、6加几教学反思1 教学目标: 1、学生能够根据9加几的计算方法,探索计算8、7、6加几的方法。 2、培养学生良好的学习习惯。 3、指导学生系统地掌握知识。 教学重点、难点:选择自己喜欢的计算方法,正确计算 教学过程: 一、导入: 1、出示图片 2、学生观察图,说说你看到了什么?
《8、7、6加几》教学反思6 一、是从现实问题出发,让学生在具体情景中做数学,教学中多次营造现实情景,用“‘分’后面小钱怎样处理”,“操场面积保留到哪位”等具体问题引发学生思考,通过思考体会近似值的产生是现实生活的需要,突出“联系生活实际想问题”,在学生掌握近似值有关知识的同时增强学生的应用意识。
在教授“8,7,6加几”这一数学内容时,我进行了深入的教学反思,旨在总结教学经验,提升教学效果。以下是我对本次教学的全面反思: 一、教学目标达成度 本次教学的核心目标是让学生掌握8、7、6加几的计算方法,并理解其中的算理。通过课堂观察、学生作业及课后测试,我发现大部分学生...
2024年8、7、6加几教学反思篇 8、7、6加几教学反思1 本节课是在学生学习用“凑十法”计算9加几的基础上进行教学的。上课伊始,我采纳活泼多样的复习形式,有效地吸引了学生的留意力。所复习的内容是本节课学问的停靠点,有利于学生利用学问的迁移来探究学习8、7、6加几的进位加法。接着通过创设详细的情境,引导...