通过用圆形片进行上下两个圆的比较,幼儿知道了上下两个圆是一样大的。在请幼儿说说自己看到过的圆柱体时,大部分幼儿都能较确切的说出来,像我们教室里的日光灯,不绣钢管,卫生间的水管,教室门口的大柱子等,从这里可以看出,大部分孩子还是掌握了圆柱体的基本特征。在对接两个圆柱体时,通过大小一样的圆柱体和大小不...
二、请幼儿用线、尺、小手分别量一量未用过的.铅笔、小棍棒、万花筒等,看看两头的圆的大小、两圆之间的距离,并说说发现了什么。 三、教师小结:测量时,两头有两个一样大的圆,两圆间的垂直距离一样长;滚动时,只能向两个相反的方向滚动;竖着排列,看起来像柱子,这就是圆柱体。 四、请幼儿每人拿两个玩具(球体...
小结:这样上下一样粗,两头是圆的,而且上下两个圆一样大、是平面的,四周都是圆圆的,很光滑,像柱子一样的物体,我们叫他“圆柱体”。 ⑶经验拓展。 ①请幼儿在筐子里找一找,哪些东西是圆柱体,引导幼儿了解这些物体尽管大小、高度不同,但都是圆柱体。 ②启发幼儿说出日常生活中还有哪些东西的形状像圆柱体。 3....
CAD三维自学教程:第7节 圆柱体 #cad教学 #cad教程 #三维建模 #cad画图 #设计方案 - 正源于20220508发布在抖音,已经收获了21.0万个喜欢,来抖音,记录美好生活!
1、叠叠——出示1圆硬币,引导幼儿说出其形状 将硬币叠起来,让幼儿观察硬币叠起来后像什么形状?(圆柱体) 2、看看——圆柱体是怎么样的?让它躺下,会怎么样?(滚动) u小结:两端是两个一样大小的圆形,中间部分一样粗,是圆柱体。 3、找找——教师出示全部实物,让幼儿寻找哪些是圆柱体? 重点:讨论:药瓶和胡萝卜...
三、教学过程设计 (一)创设情境,激趣导入 1、打开多媒体课件,出示正方体和长方体使学生重新认识几何体为以下认识圆柱体做好铺垫。 2、出示教学主题图,让学生从主题图中找出圆柱和圆锥,导入新课。 3、出示圆柱体实物,让学生明白数学来源于生活。 通过以上教学,让学生初步接触圆柱,从生活实际感知圆柱,感受数学同生活...
2.球曲面体造型 首先带大家回忆了八点法作圆。如果大家不记得,不理解可以去看这篇文章,复习巩固。(工业设计考研手绘 之 3.圆 椭圆原理篇) 通过八点法作圆,了解圆的原理之后,我们开始徒手练习画面中的随意圆。这样练习的好处是可以让我们形成画圆的肌肉记忆,更加熟练。
🔄 交叉结构设计 多个圆柱体的交叉设计打破了简单的几何结构,带来强烈的视觉冲击。几何形态的穿插不仅丰富了设计的立体感,还增强了产品的稳固感和结构感,适合突出产品设计中的层次变化。🌈 纹理与凹凸处理 在圆柱体表面添加凹凸纹理,可以增强视觉层次感,赋予其独特的触觉体验。纹理的变化还能改变光影效果,使产品在不...
对旋转中心的端面圆跳动公差等级为6级,其他端面圆跳动公差等级为7级,配合面,导向面对旋转中心的径向圆跳动公差等级为6级,其他圆柱面的径向圆跳动公差等级为7级,配合面。联轴器零件的垂直法接合面导向面对旋转中心的同轴度公差等级为5级。弹性联轴器。在现代工业出产上,联轴器的热处理已经成为重要的一项技术规程。 这...
1、通过操作、比较认识圆柱体的特征(像柱子一样,圆圆的,直直的,上下圆面一样大)。 2、提供多种操作材料,让幼儿进行实际操作,并用语言表达操作结果,发展幼儿的观察、比较和判断能力,加深幼儿对圆柱体的认识。 3、培养幼儿主动参与活动的兴趣。 三、活动准备 易拉罐 一次性杯子 毛线 彩带 橡皮泥 铅笔 白纸等 四...