4-6岁幼儿同伴交往能力量表的编制.pdf,4-6岁幼儿同伴交往能力量表的 编制 [摘要]本研究采用随机抽样法对上海市 15 所幼儿园小、中、 大班共 199 名幼儿同伴交往能力的结构及其发展特点进行了研 究。结果表明:(1)幼儿同伴交往能力的内部结构可分解为四 个维度:社交主动性、
18 No. 1 X 4- 6 岁幼儿同伴交往能力量表的编制 ( 南京师范大学教科院, 江苏南京 2100 7) [ ] 本研究在综合国内外有关幼儿同伴交往研究的基础上, 结合教师对幼儿交往行为描述的开放 问卷, 编制了适合我国幼儿特点的54 ) 6 岁幼儿同伴交往能力量表6经过预测后修订组成正 量表, 共计24 个项目,施测 于...
因此 ,本研究的目 的是 ,编制一个 “中国化”的 4 - 6 岁幼儿同伴交往能力教师评定量表 ,以测量幼儿同伴交往能力的特点 。[3],幼儿期尤其是 4 - 6 岁是同伴关系 二、同伴交往能力的建构幼儿同伴交往能力结构较为丰富 ,它包含有 “社会参与” (Roper&Hinde ,1978)语能力”、 “强化能力”( 鲁宾 ,1982...
本研究在综合国内外有关幼儿同伴交往研究的基础上 ,结合教师对幼儿交往行为描述的开放式问卷 ,编制了适合我国幼儿特点的《4— 6岁幼儿同伴交往能力量表》.经过预测后修订组成正式量表 ,共计 2 4个项目 ,施测于南京市 11所幼儿园的 4— 6岁 5 43名幼儿.因素分析结果验证了本量表 4个因素的存在 ,即 :社交主...
探讨促进幼儿同伴交往能力发展的教育对策,本研究在南京师范大学杨丽珠,张元等人编制的《4-6岁幼儿同伴交往能力量表》基础上,结合对带班教师和家长在幼儿同伴交往能力认知方面的访谈,改编而成"4-6岁幼儿同伴交往能力调查问卷",发放天津市河西区市区和西青区城乡结合部各3所幼儿园共305名中大班幼儿,收集数据应用SPSS统计...
2022《集体活动中3~4岁幼儿同伴交往行为的观察研究》(含提纲)5000字开题报告.doc,一、选题依据(以下各项均可加页) (包括选题的研究意义、国内外研究现状分析、文献综述、附主要的参考文献) 研究意义 现实意义 促进幼儿社会化发展 3~4岁幼儿的大部分时间均在幼儿园,幼
本观察采用2002年张元[2]编制的“4-6岁幼儿同伴交往能力教师评定问卷”对幼儿同伴交往能力进行测评。这一问卷的内部一致性信度为0.9326,分半信度为0.8556,评分者信度为0.8153。在开展实验操作之前,幼师对问卷的信度进行进一步的检验,以全体接受观察的幼儿作为观察对象,内部一致性信度为0.8136,分半信度为0.8693,评分者...
学前儿童与同伴的交往方式主要是游戏。 (0 分)() 127. 乳儿期是创造想象开始发生的时期,创造性成份很少,水平很低。 (0 分)() 128. 斯金纳是环境-学习理论的主要代表人物。 (0 分)() 129. 概念是人脑对客观事物的本质属性的反映。 (0 分)() 130. 幼儿能对生理需要产生自我体验,而且开始对...
而英语教育活动对3——4岁幼儿的成就感发展的影响显著。英语教育活动中活动环境、教学内容、教学手段和方法、评价方式,家园合作等因素直接或间接地影响着幼儿成就感的发展。因此,我们在英语教育活动中要在尊重孩子的年龄特点和认知水平的基础上,优化英语教育活动各要素,促进幼儿成就感发展,为幼儿建立积极的心理状态奠定...
A、5岁以下B、6岁以下C、7岁以下D、8岁以下 28.某教师在感觉班里的问题行为儿童有爆发不良行为的倾向时提醒他要不要换个环境,这属于哪种行为的矫正方法 A、隔离B、消退C、区别强化D、间歇强化 29.以培养日常交往能力为目标,通过日常交往提高儿童的语言能力的特殊需要幼儿语言矫治方法是 A、全面交流法B、自然...