4-5岁幼儿重要是通过感知觉以及多种操作活动结识周边世界。此时她们对事物的结识虽然是直接、简朴和表面化的,但她们对事物的操作感知活动是其积累认知经验的重要方式,这些经验的获得将是幼儿此后进一步理解周边事物及互相关系的基本。4-5岁幼儿思维的重要特点是以具体形象性思维为主。 5-6岁幼儿在感知大量事物的基本...
一、为贯彻《国务院办公厅关于促进3岁以下婴幼儿照护服务发展的指导意见》,依据国家卫生健康委《托育机构设置标准(试行)》《托育机构管理规范(试行)》,指导托育机构为3岁以下婴幼儿(以下简称婴幼儿)提供科学、规范的照护服务,促进婴幼儿健康成长,特制定本大纲。 二、本大纲适用于经有关部门登记、卫生健康部门备案...
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3-6岁学习指南+北京市《幼儿园教育指导纲要》实施细则(艺术).docx,北京市《幼儿园教育指导纲要》实施细则〔艺术〕 目标 年龄特点 小班 中班 大班 1、支持、鼓舞幼儿对生活中各种声音感兴趣,尝摸索究身体、自然界、乐器等发出的声响,初步感知比照鲜亮的声音的强弱、高 1
3-6岁学习指南《幼儿园教育指导纲要》实施细则-(1980)
《幼儿园教育指导纲要》实施细则(社会)年龄特点1、能主动参与有自3-4岁幼儿开始具有最初步的对社会规则、行为规范的认识,能做最直接、简单的纠纷,需要成人的帮助和指导。的影响下,在与周围人的交往过程中逐步实和社会性行为才能真正形成。4-5岁幼儿的社会认知能力明显提高,关心、同情反应,友好、助人、合作行为明显...
最新3-6岁学习指南《幼儿园教育指导纲要》实施细则
幼儿园教育指导纲要与3-6岁儿童发展指南在幼儿教育领域中均扮演着不可或缺的角色,但它们在性质、内容以及应用上各自具有显著的特点。 首先,从性质的角度来看,幼儿园教育指导纲要是国家对幼儿教育进行宏观管理和指导的法规性文件。它遵循我国宪法和教育基本法的精神,根据我国的教育方针和《幼儿园工作规程...
是指导3-6岁儿童学习和发展的导向性文件,反映国家对3--6岁儿童学习与发展的方向与应达水平的合理期望,并体现国家对幼儿教育的方向与质量的基本要求;《幼儿园教育指导纲要(试行)》是遵循我国宪法和教育基本法的精神,根据我国的教育方针和《幼儿园工作规程》而制定的对全国幼儿教育进行宏观管理和指导的单行法规文件,...
《幼儿园教育指导纲要》实施细则(健康) 目标 小班3-4岁 中班4-5岁 大班5-6岁 3-4岁幼儿身体的各个器官、系统处于 4-5岁幼儿身体的各个器官、系统处于 5-6岁幼儿身体的各个器官、系统仍处于 不断发育的过程中,其机体组织比较柔嫩, 不断发育的过程中,其机体组织比较柔嫩, 不断发育的过程中,其机体组织比较...