3-6岁幼儿的思维发展以具体形象思维为核心,这一阶段的儿童依赖实物、图像或场景等具象化媒介进行思考,同时抽象逻辑思维的萌芽开始显现。下文将从思维形式的特点、发展阶段、理论依据及教育启示展开分析。 一、具体形象思维:依赖具象的认知方式 具体形象思维指幼儿通过头脑...
4--5岁的幼儿正是在幼儿园中班学习的年龄,也称幼儿中期。这个时期的幼儿心理发展比3- -4岁幼儿心理发展迅速,并且主要表现在认识活动的概括性和行为的有意性方面。 (一)活泼好动 4-5岁的幼儿大脑皮质的兴奋过程与抑制过程发展不平衡,兴奋过程占优势,整个抑制机能发展相对较...
3-6岁宝宝创造性思维的特点 1、幼儿游戏水平的极大提高,需要不断拓展游戏空间。 中班幼儿非常喜欢象征性游戏,他们在游戏中常把自己想象成一个特定角色,他们还喜欢伴随着动作和手偶,也喜欢对同一个故事重复讲述。 2、幼儿活动水平的明显提高,需要更为丰富充实的活动空间。 中班幼儿的动作能力明显的发展起来,幼儿活...
解析 A 根据儿童心理学理论,3～6岁幼儿的思维处于前运算阶段,以具体形象思维为主,即依靠具体事物或形象进行思考。B直觉行动思维属于0～3岁阶段的特征,依赖动作与感知;C抽象逻辑思维在11岁后逐步发展;D集中思维不属于思维发展的分类。因此正确答案为A。反馈 收藏 ...
3-6岁幼儿的思维特点以具体形象思维为主。这一阶段的儿童主要通过感官体验和具体事物进行认知活动,抽象逻辑能力尚未充分发展。以下从具体表现、典型特征及教育启示三方面展开说明。 一、具体形象思维的核心表现 依赖实物与动作 幼儿需要通过直接操作实物(如积木、玩具)或观...
3岁以后幼儿思维的典型方式是具体形象思维,3～6、7岁的幼儿思维,以具体形象思维为主,即依靠具体事物的表象以及对具体形象的联想而进行的思维,具体形象思维是幼儿思维的典型方式。在这个阶段,我们要培养孩子的思维能力,孩子会提出很多各种各样的问题,父母要和孩子一起讨论,解决这个问题,会使大脑更加活跃。孩子阅读能力...
1.儿童的思维呈现综合性。3到6岁的幼儿开始具备一定程度的综合思维能力，能够将自己所感知、所体验到的信息整合起来，形成整体的概念和理解。2.儿童思维以感知为基础。幼儿通过感知世界，并通过感觉器官获取信息，以促进认知力的发展。他们倾向于以观察、听觉和动手为主要的认知方式，通过自己的感知去探索和理解周围的...
3-6岁幼儿思维的主要形式是具体形象思维。 1. **直觉行动思维(A)**:主要出现在1-3岁阶段,依赖动作与感官直接接触进行思考,具有动作伴随性,但3-6岁幼儿已逐渐脱离这一阶段。 2. **再造性思维(B)**:属于具体形象思维的组成之一,指通过模仿或重复经验进行思维活动,但并非对这一阶段整体思维形式的准确概括。
3—6岁儿童刚刚掌握语言,词汇还不丰富;具体形象思维占优势,他们的分析、综合、概括的能力也刚刚发展,认识事物的具体形象性和理解事物的表面性特点很突出。 (1)思维。幼儿以具体形象思维为主。幼儿文学的创作必须照顾到以上特点,构思富于幼儿情趣的情节。 (2)想象。幼儿以无意想象为主。幼儿文学作品中,幻想、比喻、...