3-6岁幼儿思维特点 1.幼儿思维的可逆性 3-6岁的幼儿认知具有以下特征:思维尚未具有可逆性、尚未具有传递性、尚未具有守恒性。可逆性是指改变思维方向,使之回到起点。处于前运演阶段的幼儿不具有这种可逆性,所以对关系的理解往往是单向的。 2.幼儿思维的传递性 3-6岁的幼儿认知具有以下特征:思维尚未具有可逆性、...
3-6岁幼儿思维特点(一) 1、幼儿活动水平的明显提高,需要更为丰富充实的活动空间。 中班幼儿的动作能力明显的发展起来,幼儿活动的范围大大扩展,活动的积极性有了极大的提高。 2、幼儿游戏水平的极大提高,需要不断拓展游戏空间。 中班幼儿非常喜欢象征性游戏,他们在游戏中常把自己想象成一个特定角色,他们还喜欢伴随着...
3到6岁的幼儿思维主要特点 (一)大脑控制调节能力和精细动作增强 孩子出生后的前3年,不仅是实施干预的关键阶段,更是为今后学习奠定坚实基础的重要时期,这个基础会贯穿整个一生。3岁儿童身体和手的基本动作已经比较自如。由于骨髂肌肉系统的发展,大脑控制调节能力的增强,加上先学前期所学会的技能和取得的经验,3—4岁...
幼儿的思维发展主要表现 1 自我评价能力逐步发展 比如:和小班比较,在幼儿园会经常听到大班孩子在大家面前评价自己说:“我会唱歌跳舞,但是画画不行。”或者是一些:“我儿歌念的好,可是我不会唱。”5岁以后,儿童的个性特征有了较明显的表现,其中最突出的是儿童自我意识的发展,自我意...
2.儿童思维的传递性3-6岁的儿童认知具有以下特征:思维尚未具有可逆性、尚未具有传递性、尚未具有守恒性。 传递性是指事物之间因相互作用而产生的因果关系往往要通过中介物传递。 处于前运演阶段的儿童还认识不到这种传递性。 例如,给不到6岁的儿童看三个不同形状的玻璃杯a、b、c。 在a中装有红色液体,c中装有...
3~6岁幼儿思维的特点表现在()。A.思维的具体形象性是主要特点B.思维的抽象逻辑性开始萌芽C.言语在幼儿思维发展中的作用日益加强D.直觉行为思维占主导地位
3-6岁的儿童,正是进入幼儿园学习的时期,这一时期为幼儿期,儿童心理发展变化很大,以下分别从三个阶段来描述幼儿心理发展的年龄特征。 3-4岁幼儿 (一)生活范围扩大 这一时期的儿童离开家庭进入幼儿园小班接受有计划有目的的幼儿园教育。生活环境的变化,生活范围的扩大,儿童生...
3—6岁儿童刚刚掌握语言,词汇还不丰富;具体形象思维占优势,他们的分析、综合、概括的能力也刚刚发展,认识事物的具体形象性和理解事物的表面性特点很突出。 (1)思维。幼儿以具体形象思维为主。幼儿文学的创作必须照顾到以上特点,构思富于幼儿情趣的情节。 (2)想象。幼儿以无意想象为主。幼儿文学作品中,幻想、比喻、...
(三)5——6岁幼儿心理发展的一般特征1、有强烈的求知欲与认识事物的兴趣,爱问各种各样的问题,认知水平有了很大的提高,喜欢智力活动,有探根究底的愿望并有较强的坚持性,这个时期,幼儿思维仍然是具体形象的,但是初步的逻辑思维也开始萌芽,能掌握一些抽象的概念,能按照较高级概念进行分类,初步理解数概念,能对事物做...