3-6岁幼儿的思维特点以具体形象思维为主。这一阶段的儿童主要通过感官体验和具体事物进行认知活动,抽象逻辑能力尚未充分发展。以下从具体表现、典型特征及教育启示三方面展开说明。 一、具体形象思维的核心表现 依赖实物与动作 幼儿需要通过直接操作实物(如积木、玩具)或观...
[多选] 3~6岁幼儿思维的特点表现在()。A . 思维的具体形象性是主要特点B . 思维的抽象逻辑性开始萌芽C . 言语在幼儿思维发展中的作用日益加强D . 直觉行为思
3-6岁宝宝创造性思维的特点 1、幼儿游戏水平的极大提高,需要不断拓展游戏空间。 中班幼儿非常喜欢象征性游戏,他们在游戏中常把自己想象成一个特定角色,他们还喜欢伴随着动作和手偶,也喜欢对同一个故事重复讲述。 2、幼儿活动水平的明显提高,需要更为丰富充实的活动空间。 中班幼儿的动作能力明显的发展起来,幼儿活...
4--5岁的幼儿正是在幼儿园中班学习的年龄，也称幼儿中期。这个时期的幼儿心理发展比3- -4岁幼儿心理发展迅速,并且主要表现在认识活动的概括性和行为的有意性方面。(一)活泼好动 4-5岁的幼儿大脑皮质的兴奋过程与抑制过程发展不平衡，兴奋过程占优势,整个抑制机能发展相对较差，坐久了,幼儿会感到疲劳,打哈欠，伸...
幼儿的思维发展主要表现 1 自我评价能力逐步发展 比如:和小班比较,在幼儿园会经常听到大班孩子在大家面前评价自己说:“我会唱歌跳舞,但是画画不行。”或者是一些:“我儿歌念的好,可是我不会唱。”5岁以后,儿童的个性特征有了较明显的表现,其中最突出的是儿童自我意识的发展,自我意...
3到6岁的幼儿思维主要特点 (一)大脑控制调节能力和精细动作增强 孩子出生后的前3年,不仅是实施干预的关键阶段,更是为今后学习奠定坚实基础的重要时期,这个基础会贯穿整个一生。3岁儿童身体和手的基本动作已经比较自如。由于骨髂肌肉系统的发展,大脑控制调节能力的增强,加上先学前期所学会的技能和取得的经验,3—4岁...
1. **具体形象性**:根据皮亚杰认知发展理论,3-6岁处于前运算阶段,思维依赖具体事物表象,如通过实物或图画理解概念。 2. **抽象逻辑萌芽**:5-6岁幼儿可初步分类、排序,体现初步概括能力(如根据颜色/形状归类),反映抽象思维开始形成。 3. **言语作用增强**:维果茨基指出,语言成为思维工具,幼儿通过自我中心言语...
3—6岁儿童刚刚掌握语言,词汇还不丰富;具体形象思维占优势,他们的分析、综合、概括的能力也刚刚发展,认识事物的具体形象性和理解事物的表面性特点很突出。 (1)思维。幼儿以具体形象思维为主。幼儿文学的创作必须照顾到以上特点,构思富于幼儿情趣的情节。 (2)想象。幼儿以无意想象为主。幼儿文学作品中,幻想、比喻、...