3-6岁幼儿思维特点(一) 1、幼儿活动水平的明显提高,需要更为丰富充实的活动空间。 中班幼儿的动作能力明显的发展起来,幼儿活动的范围大大扩展,活动的积极性有了极大的提高。 2、幼儿游戏水平的极大提高,需要不断拓展游戏空间。 中班幼儿非常喜欢象征性游戏,他们在游戏中常把自己想象成一个特定角色,他们还喜欢伴随着...
这个时期的幼儿心理发展比3- -4岁幼儿心理发展迅速,并且主要表现在认识活动的概括性和行为的有意性方面。 (一)活泼好动 4-5岁的幼儿大脑皮质的兴奋过程与抑制过程发展不平衡,兴奋过程占优势,整个抑制机能发展相对较差,坐久了,幼儿会感到疲劳,打哈欠,伸懒腰,左右摆动,不断...
3-6岁幼儿思维特点 1.幼儿思维的可逆性 3-6岁的幼儿认知具有以下特征:思维尚未具有可逆性、尚未具有传递性、尚未具有守恒性。可逆性是指改变思维方向,使之回到起点。处于前运演阶段的幼儿不具有这种可逆性,所以对关系的理解往往是单向的。 2.幼儿思维的传递性 3-6岁的幼儿认知具有以下特征:思维尚未具有可逆性、...
百度试题 题目3~6岁幼儿思维的特点表现在( )。 A. 思维的具体形象性是主要特点 B. 思维的抽象逻辑性开始萌芽 C. 言语在幼儿思维发展中的作用日益加强 D. 直觉行为思维占主导地位 相关知识点: 试题来源: 解析 A,B,C 反馈 收藏
1.儿童的思维呈现综合性。3到6岁的幼儿开始具备一定程度的综合思维能力,能够将自己所感知、所体验到的信息整合起来,形成整体的概念和理解。 2.儿童思维以感知为基础。幼儿通过感知世界,并通过感觉器官获取信息,以促进认知力的发展。他们倾向于以观察、听觉和动手为主要的认知方式,通过自己的感知去探索和理解周围的环境...
一、2~3岁儿童的思维特点 2~3岁是由感知运算阶段向前运算阶段过渡的时期,儿童刚完成动作协调性的发展,喜欢在玩中认识和感知世界。 这一时期的儿童在思维加工能力上以认知、记忆为主,思维加工材料以图形为主。这里所说的图形指幼儿通过感官能感知到的一切具体事物,如物体的大小、颜...
3到6岁的幼儿思维主要特点 (一)大脑控制调节能力和精细动作增强 孩子出生后的前3年,不仅是实施干预的关键阶段,更是为今后学习奠定坚实基础的重要时期,这个基础会贯穿整个一生。3岁儿童身体和手的基本动作已经比较自如。由于骨髂肌肉系统的发展,大脑控制调节能力的增强,加上先学前期所学会的技能和取得的经验,3—4岁...
这个时期儿童的有意记忆低于无意记忆,到小学时有意记忆才逐渐超过无意记忆,所以幼儿园适合在游戏中教学,如果直接让儿童去记忆一些东西,效果会大大折扣。 而且这个时候的儿童记忆策略相当匮乏,家长和老师可以引导孩子学习一些记忆策略,如复述、系统化等。 思维的发展,这时期儿童思维发展还是以具体形象思维为主,仅从事物...
3—6岁儿童刚刚掌握语言,词汇还不丰富;具体形象思维占优势,他们的分析、综合、概括的能力也刚刚发展,认识事物的具体形象性和理解事物的表面性特点很突出。 (1)思维。幼儿以具体形象思维为主。幼儿文学的创作必须照顾到以上特点,构思富于幼儿情趣的情节。 (2)想象。幼儿以无意想象为主。幼儿文学作品中,幻想、比喻、...