在“1+N”全景大单元教学设计模式中,“1”是指一个单元整体设计,“N”是指N 个课时教学设计,共包含七个步骤,分别是确定大单元边界、提炼大概念主线、明确大单元目标、绘制大单元图谱、设计预期性表现、构建分课时结构与揭示大单元...
教师队伍建设是提高教学质量的关键环节,只有牢牢牵住教师队伍建设这个“牛鼻子”,学校教学工作才能实现高质量发展。 工作思路 教学党支部充分发挥基层党组织的战斗堡垒作用和党员先锋模范作用,采用“1+N”模式, 即抓住培训1条主线、通过N条教学实践途径,党员教师带头学习示范,全方位赋能教师专业成长。 “1条培训主线”:...
在传统教学模式中,教师通常是授课主导者,学生是被动接受者。而在1+N交融式教学模式中,教师作为指导者,通过个别指导帮助学生解决问题,同时鼓励学生之间相互合作,分享经验和知识。这种模式强调学生的主动参与,培养学生的探索精神和合作能力。 1+N交融式教学模式的核心是个别指导。通过个别指导,教师可以充分了解学生的学习...
在教研模式上,“1”指建立一个基本组织;“N”指团队中的若干成员和组织团队,旨在把单脑连接成群脑,让个体教育行为变成群体合作行为。 在教研路径上,“1”指坚持一种基本路径;“N”指沿此路径探索多项教育要素,如对课程的整体理解、教学设计与实施、综合素质评价等。 在教研成果上,“1”指个人智慧、个人所得等...
二是推行“1+N”课后托管服务模式,具体内容为:“1”是开展作业辅导类服务,“N”是开展科普、体育、美育、劳动类等兴趣活动或社团拓展类活动。三是明确各义务教育学校在每个教学日开展的兴趣类活动和社团拓展类活动时间占比应不低于课后托管服务总时长...
“1+N”模式为班主任群体增智赋能 金紫薇 朱瑞华 近日,各地高中纷纷迎来毕业季,某高中体育老师在担任班主任的几年时间里,让一个普通班最终以全校第一的成绩顺利毕业,引发网络热议。有人认为,班主任的最重要作用就是利用“班主任效应”,帮助孩子提升学习成绩,而副科教师的学科知识普遍不如主科教师,无法带来相应学科的...
(一)“1+N”教研理念 1:指顶层文化,即教育部“双新”指的是新课程、新教材;双减社会背景、也包括学校的生长课堂理念指引。 N:指教师在顶层文化指引下,对教学、对作业的自主组合、自主改编、自主选择和自主探究。 (二)“1+N”教研模式 1:指一个人、一个组、一个单元、一个主题推动... N:...
在“1+N”全景大单元教学设计模式中,“1”是指一个单元整体设计,“N”是指N个课时教学设计,共包含七个步骤,分别是确定大单元边界、提炼大概念主线、明确大单元目标、绘制大单元图谱、设计预期性表现、构建分课时结构与揭示大单元意义。研究认为,在具体大单元教学实践中,教师需要注意两方面内容:一是分析最佳证据,...
1+n办学模式 1+n办学模式是一种创新的教育模式,它的主要特点是以一个主节点加上若干个从节点的方式进行办学。主节点通常是一所有着丰富教育资源和优质师资的高水平学校,而从节点则是分布在不同地区的辅助学校。 在1+n办学模式中,主节点扮演着指导和支持的角色,为从节点提供教学大纲、教材、教学方法等基础...
近年来,潍坊市将科学教育理念贯穿在教育教学的全环节、全过程,以“1+N”模式做好科学教育加法,深度整合不同领域所蕴含的科学教育资源,实现了育人效益指数式倍增。