走近夏雪梅博士的《项目化学习设计:学习素养视角下的国际与本土实践》一书,感受作者如何引导学生将当下的读书与做事(项目)、做人(素养)建立关联,将学校学习与未来个人生活、校外社会实践建立关联。 一、何为心智自由的学习者 学习素养的本质是心智的灵活转换。学习者在新情 境中运用所学解决问题,创造出新意义与新...
《项目化学习设计:学习素养视角下的国际与本土实践》这本书。第一印象,并不艰涩。运用案例分析来阐述理论,与饱含中华传统文化味的语言是夏老师的行文特色,令人无论是在安静的卧室,还是在拥挤的地铁,或是行色匆匆的机场、有桌板的高铁上,都能读进去,而且能读懂,让人受益匪浅。 一、生动案例述理论,好懂 夏老师用...
假期阅读了夏雪梅博士的《项目化学习设计：学习素养视角下的国际与本土实践》一书，受益匪浅。书中的很多理论知识与案例，让我对情境教学、驱动性问题、学科项目化学习设计等有了新的理解，结合自己的实践经历，我简单地来谈一谈自己一些粗浅的认识。国家发布了《普通高中语文课程标准（2023年版）》，核心素养、学习...
走近夏雪梅博士的《项目化学习设计:学习素养视角下的国际与本土实践》一书,感受作者如何引导学生将当下的读书与做事(项目)、做人(素养)建立关联,将学校学习与未来个人生活、校外社会实践建立关联。 一、何为心智自由的学习者 学习素养的本质是心智的灵活转换。学习者在新情境中运用所学解决问题,创造出新意义与新知识...
暑假期间,我认真拜读了夏雪梅博士的著作《项目化学习设计:学习素养视角下的国际与本土实践》,通过这本书,让我从理论的高度上来理解如何设计高效课堂,如何通过项目化学习来提升教师素养和学生的学习素养。 夏雪梅博士曾经这样提问过:“语文、数学学科可以进行项目化学习吗?在这些学科进行项目化学习是否会降低学生的学习成绩...
《项目化学习设计:学习素养视角下的国际与本土实践》读后感篇1 通过夏雪梅老师《项目化学习设计:学习素养视角下的国际与本土实践》这本书的学习,我对项目学习有了更加清晰的认识。 几个核心知识点:项目学习的目标就是让学生成为心智自由的人,拥有在不同的情境中创造性地解决问题的能力。项目学习强调的是让学生在真实...
教师的专业发展,需要好书的引领;教师的精神成长,需要阅读的滋养。读书是教师最好的修行。为进一步提升青年教师的人文底蕴和专业素养,丽水市秀山小学开辟了《秀雅教师“共读一本书”读书分享》专栏,与大家一起共读一本书,共话成长路。一...
【篇一】《项目化学习设计:学习素养视角下的国际与本土 实践》读后感 暑假期间,我认真拜读了夏雪梅博士的著作《项目化学习 设计:学习素养视角下的国际与本土实践》,通过这本书,让 我从理论的高度上来理解如何设计高效课堂,如何通过项目化 学习来提升教师素养和学生的学习素养。 夏雪梅博士曾经这样提问过:“语文、数学...
每当对项目化学习有疑问时,我就翻开了夏雪梅博士撰写的《项目化学习设计:学习素养视角下的国际与本土实践》这本书寻找答案。夏博士在书中把学科项目化学习与跨学科项目化学习阐述得很详细。 学科项目化学习与学科拓展活动、跨学科项目化学习得是有区别的。学科拓展活动一般是提优或补差,是正式课程之后的补充,学科项目...