2024年《项目化学习设计:学习素养视角下的国际与本土实践》阅读笔记 .pdf,《项目化学习设计:学习素养视角下的国际与本土实 践》阅读笔记 第二章是本书的重点,详细介绍了项 目化学习设计的六个关 键步骤,从理 和实践层面为读者梳理了这六个要素。 第一步寻找核心知识。安
《项目化学习设计:学习素养视角下的国际与本土实践》夏雪梅著.pdf,《《项项 ⽬⽬化化学学习习设设计计 ::学学习习素素养养视视⾓⾓下下的的国国际际与与本本⼟⼟实实践践》》夏夏雪雪梅梅著著 成成为为⼼⼼智智 由由的的终终⾝⾝学学 习习者者 为此,
假期阅读了夏雪梅博士的《项目化学习设计：学习素养视角下的国际与本土实践》一书，受益匪浅。书中的很多理论知识与案例，让我对情境教学、驱动性问题、学科项目化学习设计等有了新的理解，结合自己的实践经历，我简单地来谈一谈自己一些粗浅的认识。国家发布了《普通高中语文课程标准（2023年版）》，核心素养、学习...
《项目化学习设计:学习素养视角下的国际与本土实践》读后感.pdf,《项目化学习设计:学习素养视角下的国际与本土实践》读后感 在广泛的国际教育经验的背景下,夏雪梅博士的《项目学习构想》一书以中小学教师和 课程教学现状为对象,以学科、课程标准和核心能力为基础,探索
本书指出,当前学生的课堂学习,主要面临三大困境: 1.虚假学习; 2.机械 学习; 3.竞争性的学习。 “当学习成为所有学生在同样内容上的熟练度竞争,学 习就变成了一件与自我、与人的发展无关的事情。当外部的控制与压力移除后, 学生往往不愿意学习, 失去了学习动力和创造性地思考与解决问题的能力, 而这 恰恰是...
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《项⽬化学习设计：学习素养视⾓下的国际与本⼟实践》夏雪梅著成为⼼智⾃由的终⾝学习者 为此,项⽬开展之初,我们⾸先探索的,不是要做怎样的项⽬,也不是在课堂中进⾏怎样的变⾰,⽽是在四个坐标下思考:未来的上海和世界，期待怎样的学习者?世界变化越快,越需要回归⾃我 从真实的⾃我...
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运用知识解决问题的能力，以及制定计划并监控、评估自己的能力等。近年来，全球范 围内对学习素养和实践的研究不断深入，项目化学习（Ｐｒｏｊｅｃｔ－Ｂａｓｅｄ Ｌｅａｒｎｉｎｇ，简称 ＰＢＬ）作为培育素养的一种重要手段得到了新的发展。本书作者——夏雪梅博士是上海市教育科学研究院普通教育研究所与教学研究室 ...