我们共同改写《陶罐和铁罐》 这则寓言,赞扬铁罐,批评陶罐,赋予它们相反的性格,题目叫《铁罐与陶罐》。 板书设计: 陶罐和铁罐 狮子和鹿 尺有所短 寸有所长《陶罐和铁罐》教学设计3 教学目的: 1.认识10个生字,联系上下文理解“御厨、奚落、懦弱,轻蔑、和睦相处、覆灭”等词语。 2.正确书写“骄傲、傲慢、谦虚、神...
《陶罐和铁罐》优秀的教学设计 篇1 设计意图 《陶罐和铁罐》是人教版三年级上册的一篇精读课文,文字浅显,语言朴素,却富有童趣,作者从儿童喜闻乐见视觉感受出发,讲述发生在陶罐和铁罐之间的有趣故事。课标指出:“阅读是学生的个性行为”,“要加强对阅读方法的指导,让学生逐步学会精读、略读和浏览。”因此我在教学设计...
陶罐和铁罐教学设计 篇1 一、重点段落赏析 《陶罐和铁罐》一课的教学中,要注意引导学生体会作者是如何用恰当的词语来准确表达事物的特点和作者的态度的。 在这篇寓言故事中,作者采用了对比的方式刻画了寓言故事中的形象。铁罐是狂傲、无理的,藐视陶罐的,而陶罐是谦虚、克制的。 作者在表现两个形象特征的时候,用了...
1、陶罐和铁罐我们应该向谁学习?说说理由。 2、如果铁罐改正了缺点, 和他交朋友吗? 3、教师引导总结寓意。 (六)拓展学习 重编一个发生在陶罐和铁罐之间的故事。 八、板书设计 《陶罐和铁罐》教学设计2 学习目标 1.会认10个生字,会写14个生字。能正确读写词语。 2.分角色、有感情地朗读课文。 教学重点 认...
教学过程 一、提出学习目标(3分钟) 1、展示实物:陶罐、铁罐。引导学生说说陶罐和铁罐两种不同物质的主要特征。(陶瓷易碎,铁质虽坚硬但易被氧化生锈)相机展示实物:一块锈铁和陶瓷碎片。 2、谈话导入(陶罐和铁罐各有自己致命的弱点。可惜铁罐没有意识到,在它们之间发生了一则寻味的寓言故事)出示课题 27、陶罐和铁罐...
1、抄写课文中表现陶罐、铁罐神态和动作的词句。 2、找几位同伴合作把这个故事演一演。 四、听写词语 1、抄写、记忆词语表中的词语。 2、听写。订正。陶罐和铁罐教学设计4 教学目标: 1、认识6个生字,联系上下文理解“御厨、奚落、懦弱,轻蔑”等词语。 2、阅读课文,能抓住课文的主要内容,了解寓言蕴含的道理。
本课的教学重点是通过陶罐和铁罐对话、神态的描写,了解铁罐的傲慢无礼和陶罐的谦虚而不软弱;理解课文讲的道理是教学的难点。 对于本文的教学,我将采取以下学习策略,帮助学生解决学习中的问题。 策略一:引导学生通过大胆质疑,然后以小组合作学习的方式解决问题。教学中尽可能发挥学生学习的积极性和主动性,激活学生的思维...
《陶罐和铁罐》教学设计(通用15篇) 【教学目标】1、知识与技能:认识“陶、懦”等10个生字。会写“陶、谦”等14个字。能正确读写“骄傲、傲慢”等13个词语。2、过程与方法:正确、流利、有感情的朗读课文,体会铁罐的傲慢无理和陶罐的谦虚克制。
教学重点 抓住课文主要内容,了解寓言蕴含的道理。 课时安排 1课时 教学过程 一、激趣,导入新课。 很久很久以前,在国王的御厨里,有一只陶罐和一只铁罐,他们之间会发生什么事情呢?让我们认真读读课文,去了解发生在它们之间的事。 二、整体感知,初步了解课文主要内容。 1、指名哭课文。教师指导读准下列字的读音:御,...
教学目标 1、学习用抓住人物神态、语言体会人物特点的方法感悟陶罐和铁罐的形象,体会陶罐的谦虚宽容和铁罐的傲慢无礼以及懂得课文所蕴含的道理。 2、用各种各样的朗读形式来表现陶罐和铁罐的不同态度,分角色有感情地演读课文。 3、抓重点句子体会陶罐和铁罐变化后的情况,了解铁罐无影无踪的原因。 4、表达对阅读文本...