陶罐和铁罐教学设计 篇1 一、重点段落赏析 《陶罐和铁罐》一课的教学中,要注意引导学生体会作者是如何用恰当的词语来准确表达事物的特点和作者的态度的。 在这篇寓言故事中,作者采用了对比的方式刻画了寓言故事中的形象。铁罐是狂傲、无理的,藐视陶罐的,而陶罐是谦虚、克制的。 作者在表现两个形象特征的时候,用了情感色彩非常鲜明的
【教学重难点】本课的教学重点是通过陶罐和铁罐的对话、神态的描写,了 解铁罐的傲慢无礼和陶罐的谦虚而不软弱;本课教学难点是课文所讲的道理。 【教学过程】 一、回顾旧知,导入新课 1.认读汉字,组词。 2.根据词语意思,找出相应的词语。 给国王做饭的厨房。(御橱) 用尖刻的话数说别人的短处,使人难堪。(奚落...
4、抄写表现陶罐和铁罐神态动作的词语,积累语言。 【教学重点】 通过陶罐和铁罐的对话、神态的描写,了解铁罐的傲慢无理和陶罐的谦虚而不软弱。 【教学难点】 理解课文讲的道理。 【教学过程】 第一课时 一、讲述导入 1、从前,过往的御厨里有两个罐子,一个是陶罐,另一个是铁罐。(板书:课题)出示图片 2、读课题...
针对学生学情及年龄特点,结合《陶罐和铁罐》一课的内容特点,我在本课教学中我力求突出朗读与阅读方法指导与训练,通过引导学生朗读与阅读,加深其对课文内容的理解,从中促其感受形象,领悟寓意,懂得道理,受到熏陶。 设计理念: 根据主体性教学理论,从教学角度来看,学生是认知和发展的主体。教育的的本质就是唤起学生主体...
以下是小编精心整理的陶罐和铁罐教学设计,仅供参考,大家一起来看看吧。 陶罐和铁罐教学设计 1 【教学目标】 1、通过本课学习,认识“陶、懦、恼”等10个生字,会写“陶、谦、虚”等到14个生字,联系上下文理解课文中“御厨、奚落、懦弱,轻蔑、和睦相处、覆灭”等词语。 2、阅读课文,能读懂课文主要内容,了解寓言...
《陶罐和铁罐》教学设计 篇1 教材分析: 《陶罐和铁罐》是义务教育课程标准人教版实验教材三年级上册第七单元的一篇精读课文。课文讲的是发生在国王御厨里陶罐和铁罐之间有趣的故事,故事通过对话展开情节、推动故事发展,塑造人物形象,说明“每个人都有长处和短处,要善于看到别人的长处,正视自己的短处,相互尊重,和睦相处...
《陶罐和铁罐》教学设计1 一、引出课题 １、教师手拿陶罐和铁罐：师：老师手上拿的是──陶罐和铁罐，它们都是用来盛东西的（注意盛的读音）。它们的区别是——陶罐容易碎，所以老师轻轻地把它放下。２、从前，在国王的御厨里，你们知道这地方吗？（理解御厨──就是专烧菜给皇室人员吃的厨房），也有一只陶罐和...
陶罐和铁罐教学设计(最新10篇) 《陶罐和铁罐》优秀教学设计篇一 课题:陶罐和铁罐 教学准备:课件 教学过程: 一.课件导入,激发兴趣。 师:孩子们,今天老师给大家带来了两个好朋友,你们想认识他们吗? 生:想。 师:看,他们来了!(课件) 师:你看到了什么?想说些什么呢? 生:我看到了后面有勺子,叉子,是在厨房里...
陶罐和铁罐教学设计篇1 教学目标 : 1.认识本课6个生字;分角色朗读课文。 2.阅读课文,能抓住课文的主要内容,了解寓言蕴含的道理。 教学步骤 : (一)导入 这节课,我们来学习第19课:陶罐和铁罐 (二)整体感知 1.初读课文,读准字音、勾画出不懂的字,查字典或联系上下文理解。