大家好,今天我说课的题目是《长方形、正方形面积的计算》,依据新课标的理念我将从:教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点等几个方面展开我的说课。 一、教材分析 《长方形和正方形面积的计算》是人教版小学数学三年级上册第六单元第二节的内容。本课是在学生已经掌握了长方形、正方形的特征及其周长计算、面积...
本单元教材五部分编排 面积的意义面积的单位 面积的计算公式面积单位的进率 练习和实践活动 教学目标 （1）认知技能：结合具体实例，知道什么是面积，学会直观判断两个差别大的图形的面积的大小。理解长方形、正方形面积公式的推导，并能应用长方形、正方形面积公式进行计算，能估计给定简单图形面积。培养学生动手操作的...
第九单元《长方形和正方形的面积》教材分析1、初步建立面积概念。(第74～77页)物体表面得大小是物体表面得面积,平面图形得大小是平面图形得面积、这里得“大小”不是有得大、有得小“相差"得意思,而是每个面各有确定得大小得意思。第74页例题教学面积得意义。结合教室里得实例,按照“物体有面——每个面都有大小...
(2)正方形面积计算方法的发现 正方形面积计算方法的发现是借助教材第31页“试一试”来完成的。教学时用16个边长是1厘米的正方形拼摆长方形,当摆成的长方形的长和宽都是4厘米时(即正方形时),得出正方形的面积=边长×边长,最后把长方形和正方形面积的计算方法进行比较和对比。
长方形、正方形的面积计算是面积第二节的内容,本节课是在学生认识长方形、正方形和面积的基础上学习的,是对面积和面积单位的巩固。在第二学段中位置,主要体现的是平面图形的面积计算与实际生活的联系,用数学问题解决实际问题。三年级的学生,思维形式正处在由形象思维向抽象思维过渡的阶段,已经具备了观察、比较的意识...
“ 长方形、正方形的面积计算” 学情与教材分析 河源市第一小学 李秀珍 【 教材分析】 《长方形、正方形的面积计算》是人教版《义务教育课程标准实验教科书•数学》三年级下册第 77~78 页中例 2、例 3 及相应的“做一做”内容。是在学生已经掌握了长方形和正方形的特征,并会计算长方形和正方形的周长,知...
②、通过比较正方形和长方形面积计算方法的异同,渗透事物间相互联系的辨证唯物主义观念。 3、教学重点和难点 根据教材的要求,确定单元教学重点是使学生经历长方形面积计算公式的推导过程,并会应用公式计算长方形的面积。 教学难点是让学生学会自行探索,概括出长方形的面积计算方法,并理解长方形所含的平方厘米数正好等于...
长方形正方形的面积计算教材分析 《长方形正方形面积的计算》是新课标人教版三年级下册的内容。 在此之前,学生掌握了面积的含义和面积单位,对面积单位有了一个 较深的感性认识,学会了运用面积单位直接度量面积。学好这一部分 内容,对于平行四边形面积的公式推导及面积的计算方法的探究有着 重要的影响。在学习和研究...
*教学目标:在实际情境中,理解面积的含义,体会并认识面积单位平方厘米、平方分米、平方米,会进行简单的面积单位换算。理解并掌握长方形、正方形的面积计算公式,正确运用长方形、正方形党的面积计算公式解决生活中的实际问题。在探索长方形、正方形面积计算的过程中,感受数学与生活的密切联系。教学重难点:教学重点:理解并...
二.学情分析 学生在学习本单元之前,已经掌握了长方形和正方形的基础知识,对平面图形的面积概念也有了一定的了解。但学生在计算面积时,可能会对长方形和正方形的长和宽的理解有所混淆,因此在教学过程中,需要引导学生明确长方形和正方形的长和宽的概念。 三.说教学目标 1.让学生掌握长方形和正方形的面积计算方法。