正方形和一个长方形,提出得问题是“怎样比较这两个图形面积得大小",教学可以分两步进行、首先让学生讨论,什么是这个正方形得面积,什么是这个长方形得面积,引导她们认知迁移,从物体表面得大小叫面第九单元《长方形和正方形的面积》教材分析积类推出平面图形得大小也是面积、然后让学生讨论,怎样比较这两个图形面积得...
本单元教材五部分编排 面积的意义面积的单位 面积的计算公式面积单位的进率 练习和实践活动 教学目标 （1）认知技能：结合具体实例，知道什么是面积，学会直观判断两个差别大的图形的面积的大小。理解长方形、正方形面积公式的推导，并能应用长方形、正方形面积公式进行计算，能估计给定简单图形面积。培养学生动手操作的...
《数学课程标准》提出了以下的内容目标,一是结合实例认识面积,使学生建立初步的面积概念;二是体会并认识常用的面积单位,并且能够进行简单的单位换算。三是探索并掌握长方形、正方形的面积公式,能估计给定简单图形面积。可见,面积的意义、面积的计量单位、面积计算公式是本单元的三大教学内容,对面积意义的教学要重体验...
长方形正方形的面积计算教材分析 《长方形正方形面积的计算》是新课标人教版三年级下册的内容。 在此之前,学生掌握了面积的含义和面积单位,对面积单位有了一个 较深的感性认识,学会了运用面积单位直接度量面积。学好这一部分 内容,对于平行四边形面积的公式推导及面积的计算方法的探究有着 重要的影响。在学习和研究...
长方形正方形面积数学教学教材 《长方形和正方形的面积》教学设计一、教学目标1.理解和掌握长方形和正方形的面积计算公式,并会运用公式正确计算。2.通过观察、实验、推理等活动,探究长方形和正方形的面积计算公式,体验探究学习的快乐。3.提高观察、操作、归纳、推理、解决问题和动手操作的能力,体会数学的价值。二、教...
“ 长方形、正方形的面积计算” 学情与教材分析 河源市第一小学 李秀珍 【 教材分析】 《长方形、正方形的面积计算》是人教版《义务教育课程标准实验教科书•数学》三年级下册第 77~78 页中例 2、例 3 及相应的“做一做”内容。是在学生已经掌握了长方形和正方形的特征,并会计算长方形和正方形的周长,知...
第九单元《长方形和正方形的面积》教材分析 还有一点要注意,教材没有对面积下概括的定义,只要求学生结合实例体会面积的意义,在表象的层面上认识面积。 “想想做做”第3题是比较方格纸上的四个图形的面积哪一个大些。用相同的方格量也是比较面积大小的一种方法,用图形有几个方格那么大的方式描述图形的面积,一方面...
(2)正方形面积计算方法的发现 正方形面积计算方法的发现是借助教材第31页“试一试”来完成的。教学时用16个边长是1厘米的正方形拼摆长方形,当摆成的长方形的长和宽都是4厘米时(即正方形时),得出正方形的面积=边长×边长,最后把长方形和正方形面积的计算方法进行比较和对比。反馈...
2. 经历长方形、正方形面积计算公式的推导过程,渗透建模思想,培养学生演绎、归纳、迁移的能力。 3.加强数学知识与现实生活的联系,在探索长方形、正方形面积计算的过程中,分享数学学习的乐趣,获得成功的体验。教学重难点教学重点:理解并掌握长方形、正方形的面积计算公式教学难点:长方形、正方形面积计算公式的推导教具...
长方形、正方形的面积计算是面积第二节的内容,本节课是在学生认识长方形、正方形和面积的基础上学习的,是对面积和面积单位的巩固。在第二学段中位置,主要体现的是平面图形的面积计算与实际生活的联系,用数学问题解决实际问题。三年级的学生,思维形式正处在由形象思维向抽象思维过渡的阶段,已经具备了观察、比较的意识...