经历探索求近似数的过程,会用“四舍五入”法求一个数的近似数。 教学难点: 经历探索求近似数的过程。 教学方法: 合作学习法 分析归纳法 教学策略: 小组合作 情境创设 教学过程: 一、情境创设,分类感受精确数和近似数。 1.观看一段国庆60周年阅兵视频,说一说有什么感受? 师:这么大的场面中一定蕴涵着许多数学...
教学难点:根据“四舍五入”的方法省略一个数的尾数求近似数,会用“万”或“亿”作单位求一个大数的近似数。教学过程:一、认识近似数1、谈话:知道我们班共有多少人?你估计一我们教室的占地面积是多少平方米?根据学生的回答进行相应板书。2、指出:在生活中我们有时不用精确的数表示,而只用一个和它接近的数来...
教师指名小组代表回答,小组汇报结果。师做整理总结:我们把1706人这个很准确的数字叫做“准确数“,而1700这个和1706差不多的数就叫做“近似数”。 引导学生明白近似数更容易记,因为它正好是整千、整百、整十的数。 二,探究新知 1,阅读课本第九页内容,感知近似数。初步说说近似数的好处。 2,让学生初步感知并...
1、通过阅读与分析,了解近似数和精确数的意义,感受近似数和精确数在现实生活中的应用。 2、借助数线,较直观地感知“四舍五入”法求近似数的道理,知道近似数的书写格式,培养学生的推理能力。 3、经历探索求近似数的过程,会用“四舍五入”法求一个数的近似数,培养数感。 教学重点: 经历探索求近似数的过程,会...
小学数学《近似数》教案 篇1 课题: 近似数第8课时总第课时 教学目标: 1、结合生活中的例子,理解精确数和近似数的含义。 2、掌握用“四舍五入”的方法求一个数的近似数,学会用“四舍五入”的方法省略“万”或“亿”后面的尾数,求出它的近似数。
教学难点:根据“四舍五入”的方法省略一个数的尾数求近似数,会用“万”或“亿”作单位求一个大数的近似数。教学过程:一、认识近似数1、谈话:知道我们班共有多少人?你估计一我们教室的占地面积是多少平方米?根据学生的回答进行相应板书。2、指出:在生活中我们有时不用精确的数表示,而只用一个和它接近的数来...
近似数教案篇1 教学目标 (一)教学知识点 1、了解近似数的概念,并按要求取近似数 2、体会近似数的意义及在生活中的作用 (二)能力训练要求 能根据实际问题的需要选取近似数,收集数据 (三)情感与价值观要求 进一步体会数学的应用价值,发展用数学的信心和能力 教学重点 1、体会和感受生活中的近似数和精确数,明白测...
《近似数》教案1 设计理念: 培养学生收集数据、归纳总结知识和解决实际问题的能力。 教学内容: 北师大版11-12页《近似数》 教材分析: 近似数是在学生学习了本单元亿以内数的认识、读写和大数的比较和改写的基础上进行学习的,使学生进一步体会什么是近似数以及怎样求一个数的近似数,在本节知识学习中学生最容易出问...
作为一名人民教师,常常要根据教学需要编写教案,借助教案可以恰当地选择和运用教学方法,调动学生学习的积极性。来参考自己需要的教案吧!下面是小编为大家收集的近似数教案,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。 近似数教案1 教材分析 “准确数和近似数”是义务教育课程标准实验教科书,浙教版七年册第二章的内容。教材通过一则科技...
初一数学近似数教案 1 一、学习目标: 1.添括号法则。 2.利用添括号法则灵活应用完全平方公式。 二、重点难点 重点:理解添括号法则,进一步熟悉乘法公式的合理利用。 难点:在多项式与多项式的乘法中适当添括号达到应用公式的目的'。 三、合作学习 提出问题,创设情境 ...