1.终结性评价重视结果,对学生重视的是学期评分,主要目的是给学生评优评差,或评级评分,其功利性显而易见。这种评价均缺少一个信息反馈过程,因此,对改进教学和鼓励、督促学生学习均缺乏动力,且忽略了学生的情感、态度、能力等非智力因素的积极评价,具有很大的局限性。动的运动量应适当。 2.过程性评价重视评价的功能...
答案:终结性评价重视结果,对学生重视的是学期评分,主要目的是给学生评优评差,或评级评分,其功利性显而易见。这种评价缺少一个信息... 你可能感兴趣的试题 问答题 简述柔韧素质训练的基本要求。 答案:(1)控制柔韧素质发展水平; (2)注意主要及相关部委柔韧素质练习; ...
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150.简述终结性评价和过程性评价的区别 2022-04-15 09:24:0801:02 1340 所属专辑:每日一背 | 体育考编(简答题) 喜欢下载分享 用户评论 表情0/300发表评论 暂时没有评论,下载喜马拉雅与主播互动音频列表 1 151.简述体育新授课教学中需要注意的问题 12582022-04 2 150.简述终结性评价和过程性评价的区别 ...
1809 十三夜 by:只读文化 2.1万 十三咒 by:阿尔静 3542 十三经 by:周翀揭秘 715 十三经 by:补桐书屋 4471 剑听十三 by:MissDarcy 1682 十三经 by:行者醒者 1.6万 十三月 by:飞雪原创广播剧 1万 十三经 by:养浩然之正气 643 人性终结智慧 by:贝壳21世纪 ...
学生在美术学习中的创新与实践活动是经常性的、且更为外在,使评价学生创新精神和实践能力的发展在学生学习美术的过程中显得内容、途径都更加丰富.另外,我们应该正确认识学生在学习过程中的创新思维、创新精神,其特征往往是像闪闪的火花,时常迸发出光彩,如不留意,稍纵即逝.所以,要达到通过评价促进学生创新...
形成性评价和终结性评价的区别有时间不同、目的不同、方法不同、作用不同。时间不同：形成性评价是在过程中（例如在课堂中，可以对学生提出一些口头的问题来检测），终结性评价是在结尾（例如期末考试等）。目的不同：形成性评价常在教学过程中实施，意在使师生能够及时了解到教与学的进展情况，故又称为进展性...
1.终结性评价重视结果,对学生重视的是学期评分,主要目的是给学生评优评差,或评级评分,其功利性显而易见。这种评价均缺少一个信息反馈过程,因此,对改进教学和鼓励、督促学生学习均缺乏动力,且忽略了学生的情感、态度、能力等非智力因素的积极评价,具有很大的局限性。动的运动量应适当。 2.过程性评价重视评价的功能...
终结性评价重视结果,对学生重视的是学期评分,主要目的是给学生评优评差,或评级评分,其功利性显而易见。这种评价缺少一个信息反馈过程,因此,对改进教学和鼓励、督促学生学习均缺乏动力,且忽略了对学生的情感、态度、能力等非智力因素的积极评价,具有很大的局限性。 过程性评价重视评价的功能,要求把评价的结果反馈给教...
1.终结性评价重视结果,对学生重视的是学期评分,主要目的是给学生评优评差,或评级评分,其功利性显而易见。这种评价均缺少一个信息反馈过程,因此,对改进教学和鼓励、督促学生学习均缺乏动力,且忽略了学生的情感、态度、能力等非智力因素的积极评价,具有很大的局限性。动的运动量应适当。