1.终结性评价重视结果,对学生重视的是学期评分,主要目的是给学生评优评差,或评级评分,其功利性显而易见。这种评价均缺少一个信息反馈过程,因此,对改进教学和鼓励、督促学生学习均缺乏动力,且忽略了学生的情感、态度、能力等非智力因素的积极评价,具有很大的局限性。动的运动量应适当。 2.过程性评价重视评价的功能...
简述终结性评价和过程性评价的区别。 参考答案:终结性评价重视结果,对学生重视的是学期评分,主要目的是给学生评优评差,或评级评分,其功利性显而易见。这种评价缺少一个信息... 点击查看完整答案延伸阅读你可能感兴趣的试题 1.问答题 简述柔韧素质训练的基本要求。 参考答案:(1)控制柔韧素质发展水平; (2)注意...
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形成性评价和终结性评价的区别有时间不同、目的不同、方法不同、作用不同。时间不同：形成性评价是在过程中（例如在课堂中，可以对学生提出一些口头的问题来检测），终结性评价是在结尾（例如期末考试等）。目的不同：形成性评价常在教学过程中实施，意在使师生能够及时了解到教与学的进展情况，故又称为进展性...
学生在美术学习中的创新与实践活动是经常性的、且更为外在,使评价学生创新精神和实践能力的发展在学生学习美术的过程中显得内容、途径都更加丰富.另外,我们应该正确认识学生在学习过程中的创新思维、创新精神,其特征往往是像闪闪的火花,时常迸发出光彩,如不留意,稍纵即逝.所以,要达到通过评价促进学生创新...
1.终结性评价重视结果,对学生重视的是学期评分,主要目的是给学生评优评差,或评级评分,其功利性显而易见。这种评价均缺少一个信息反馈过程,因此,对改进教学和鼓励、督促学生学习均缺乏动力,且忽略了学生的情感、态度、能力等非智力因素的积极评价,具有很大的局限性。动的运动量应适当。 2.过程性评价重视评价的功能...
终结性评价重视结果,对学生重视的是学期评分,主要目的是给学生评优评差,或评级评分,其功利性显而易见。这种评价缺少一个信息反馈过程,因此,对改进教学和鼓励、督促学生学习均缺乏动力,且忽略了对学生的情感、态度、能力等非智力因素的积极评价,具有很大的局限性。 过程性评价重视评价的功能,要求把评价的结果反馈给教...
终结性评价和过程性评价的区别 终结性评价重视结果,对学生重视的是学期评分,主要目的是给学生评优评差,或评级评分,其功利性显而易见。这种评价均缺少一个信息反馈过程,所以,对改进教学和鼓励、督促学生学习均缺乏动力,且忽略了学生的情感、态度、水平等非智力因素的积极评价,具有很大的局限性。动的运动量应适当。