过程性评价与形成性评价不是同一概念,以下是两者的概念:过程性评价的定义:过程性评价是一个对学习过程的价值进行建构的过程;过程性评价在学习过程中完成;过程性评价强调学习者适当的主体参与。过程性评价是一个促进学习者发展的过程。定义本身表明了过程性评价不可能通过一次评价完成,它应该是在学习过程中发生的、学习...
该评价模式不同于传统的目标和结果评价模式,拓宽了评价理念,对过程性评价的产生发展具有重要意义。[3]过程性评价在我国本土化中作为专用性概念,和真实性评价、表现性评价、形成性评价相区别。 高凌飚认为已有的“以观察为主对学生认知学习过程的评价,基于质性工具...
该评价模式不同于传统的目标和结果评价模式,拓宽了评价理念,对过程性评价的产生发展具有重要意义。[3]过程性评价在我国本土化中作为专用性概念,和真实性评价、表现性评价、形成性评价相区别。 高凌飚认为已有的“以观察为主对学生认知学习过程的评价,基于质性工具对学生学习过程情感、态度、价值观的评价,对教学计划实...
过程评价具有延续性、阶段性、丰富性的特点。 形成性评价:在某项教学活动中,为了能更好地达到教学目标的要求而不断进行的评价。及时了解阶段教学的结果和学生学习的进展情况、存在问题、进而及时调整和改进教学。关注的不是成绩本身,而是利用这个成绩来判断学习效果,以此来调整教学方案。©...
评价目的:形成性评价注重个体反馈和阶段性学习目标的达成,而过程性评价则旨在优化学生学习方式、激励学习投入与参与,关注教育过程的非预期价值。 评价方法:过程性评价倾向于使用质性评价工具,如档案袋评价、过程性评价量表等;形成性评价则针对不同评价内容采用不同方法,如口头测试、课堂观察、学生自评等,侧重量化评价工具...
形成性评价(Formative Assessment)与过程性评价(Process Assessment)在教育评价领域中都是非常重要的概念,它们之间存在一定的联系和区别: 1. **目的上的联系**: - 形成性评价的主要目的是提供反馈,帮助学生了解自身学习过程中的进步和存在的问题,以便及时调整学习方法和策略。
过程性评价与形成性评价不是同一概念。过程性评价与形成性评价是两种不同的评价方式，它们在评价的目的、方式和关注点等方面存在差异。过程性评价主要关注的是学生在学习过程中的表现和发展。它强调的是学生在学习过程中所展现出的能力、努力以及方法，侧重于过程的监控、反馈与调整。这种评价方式有助于及时...
形成性评价、过程性评价和终结性评价是教育领域中常用的评价方法,每一种评价方法都有其独特的目的和特点。下面对这三种评价方式进行分析: 1.形成性评价(Formative Assessment):形成性评价主要关注学习过程中的实时反馈和学习进展的监测。它的目的在于帮助学生和教师了解学习的目标、优势和需要改进之处,以便调整教学策略和...
过程性评价、形成性评价和终结性评价是系列有相关性的教学行为或教学活动组成的集合，知识积累、能力达成、课程目标达成、高阶能力培养、师生反馈、学生自我调节或反思、学习或教学过程调整、非智力因素激发、自驱力激发、学习效果干预、师生个体成长等构成该集合的关键要素，近年来受到越来越多专业和教师的关注。实践过程中...
形成性评价是在一种开放的、宽裕的和非正式的氛围中举行的。评价结果可采纳描述性评价、等级评定或评分等形式来体现。形成性评价的目的是激励同学学习,协助同学有效调控自己的学习过程,使同学获得成就感,增加其自信念,培养其合作精神,提高其自主学习的能力。 形成性评价: 形成性评价,是基于教学过程中的某项活动或...