过程性评价与形成性评价不是同一概念,以下是两者的概念:过程性评价的定义:过程性评价是一个对学习过程的价值进行建构的过程;过程性评价在学习过程中完成;过程性评价强调学习者适当的主体参与。过程性评价是一个促进学习者发展的过程。定义本身表明了过程性评价不可能通过一次评价完成,它应该是在学习过程中发生的、学习...
[3]过程性评价在我国本土化中作为专用性概念,和真实性评价、表现性评价、形成性评价相区别。 高凌飚认为已有的“以观察为主对学生认知学习过程的评价,基于质性工具对学生学习过程情感、态度、价值观的评价,对教学计划实施过程中了解动态过程效果的评价”等三种概念...
[3]过程性评价在我国本土化中作为专用性概念,和真实性评价、表现性评价、形成性评价相区别。 高凌飚认为已有的“以观察为主对学生认知学习过程的评价,基于质性工具对学生学习过程情感、态度、价值观的评价,对教学计划实施过程中了解动态过程效果的评价”等三种概念都不够全面,基于批判分析提出: 从内容看,过程性评价是...
过程性评价与形成性评价的区别过程性评价与形成性评价的区别? 过程性评价:属于个体内差异评价,把每个评价对象个体的过去与现在进行比较,或者把个体的有关侧面相互进行比较,从而得到评价结论。即注重过程也注重结果,是对课程实施意义上的学习动机、过程和效果的三位一体的评价。采取目标与过程并重的价值取向。及时地反映...
评价目的:形成性评价注重个体反馈和阶段性学习目标的达成,而过程性评价则旨在优化学生学习方式、激励学习投入与参与,关注教育过程的非预期价值。 评价方法:过程性评价倾向于使用质性评价工具,如档案袋评价、过程性评价量表等;形成性评价则针对不同评价内容采用不同方法,如口头测试、课堂观察、学生自评等,侧重量化评价工具...
形成性评价(Formative Assessment)与过程性评价(Process Assessment)在教育评价领域中都是非常重要的概念,它们之间存在一定的联系和区别: 1. **目的上的联系**: - 形成性评价的主要目的是提供反馈,帮助学生了解自身学习过程中的进步和存在的问题,以便及时调整学习方法和策略。
过程性评价、形成性评价和终结性评价是系列有相关性的教学行为或教学活动组成的集合，知识积累、能力达成、课程目标达成、高阶能力培养、师生反馈、学生自我调节或反思、学习或教学过程调整、非智力因素激发、自驱力激发、学习效果干预、师生个体成长等构成该集合的关键要素，近年来受到越来越多专业和教师的关注。实践过程中...
过程性评价与形成性评价的区别 过程性评价 属于个体内差异评价,把每个评价对象个体的过去与现在进 行比较,或者把个体的有关侧面相互进行比较,从而得到评价结论。即注重过 程也注重结果,是对课程实施意义上的学习动机、过程和效果的三位一体的评 价。采取目标与过程并重
过程性评价与形成性评价不是同一概念。过程性评价与形成性评价是两种不同的评价方式，它们在评价的目的、方式和关注点等方面存在差异。过程性评价主要关注的是学生在学习过程中的表现和发展。它强调的是学生在学习过程中所展现出的能力、努力以及方法，侧重于过程的监控、反馈与调整。这种评价方式有助于及时...
形成性评价、过程性评价和终结性评价是教育领域中常用的评价方法,每一种评价方法都有其独特的目的和特点。下面对这三种评价方式进行分析: 1.形成性评价(Formative Assessment):形成性评价主要关注学习过程中的实时反馈和学习进展的监测。它的目的在于帮助学生和教师了解学习的目标、优势和需要改进之处,以便调整教学策略和...