第一次是关于速度单位的由来,帮助学生更加清晰的认识速度和速度单位;第二次是用微课来梳理知识,打通本课的知识网络,让学生对速度时间路程三者的关系有更进一步的理解。 六、不足之处 整节课学生的学习积极性很高,参与面很广,大部分同学都掌握并理解它们三者之间的关系,并能在实际应用中解决问题。反思这堂课,感觉...
《路程、时间与速度》教学反思 篇1 整节课我分成了4个大环节: 1、创设情境: 就是通过学生跑步比赛的成绩表让学生进行两次比较分析,这个情境的创设,我的意图是让学生体会到:速度的快慢与路程和时间有关。帮助学生在实际情境中初步理解速度的意义。 2、理解速度的概念和表示方法:揭示速度的含义后,又提供三个情境,...
从而使学生明确在路程与时间都不相同的时候比快慢,就是比速度。 帮助学生在实际情境中理解速度的意义,这是本节课的难点。所以教师在引导学生得出速度与时间和路程的关系式的后,又提供三个情境,让学生口算出3个运动物的速度。而这3个物体的速度分别是火车、自行车、运动员在1时、1分、1秒的时间内行驶的路程。在...
不过,在课后通过和代老师的交流,我深深认识到了自己的不足,教学中一些环节处理的过于着急,比如速度定义的出示,可以在学生试着说一说速度的定义之后,多举一些生活中有关速度的实例,让学生更清楚的掌握比较抽象的概念。 总之,通过本课时的教学,把学生原有一些感性认识和一些生活经验进行概括总结,让学生理解掌握路程、...
《路程、时间与速度》教学反思 1 .把抽象的“速度”概念与学生熟悉的“比快慢”生 活经验紧密联接,进入学生的思维系统,实现基础知识 教学目标的同时,让学生经历了一系列的用口头语言表 达的演绎推理过程,在基础知识教学中落实推理素养的 培育得到了充分的展现。 2 .设计真实的情景,让孩子们经历将生活中的具体问 ...
一、教学反思: 1. 学生对路程时间和速度概念的混淆 在教学中,我发现很多学生将路程时间和速度的概念混淆。他们往往无法正确区分路程时间和速度的定义和计算方法,导致对这两个概念的理解存在困惑。 2. 缺乏实际应用的讲解 在教学中,我主要侧重于理论知识的讲解,却很少强调路程时间和速度的实际应用。学生缺乏对路程时间...
1、北师大版四年级上册第五单元路程、 时间与速度优秀教案与教学反思教材分析本节课是让学生结合具体情境,理解路程、时间与速度之间的 关系。为此,教材安排了一个情境:比一比两辆车谁跑得快一些?从 而让学生归纳出路程、时间与速度三个数量,进而归纳出速度=路程 +时间,再结合试一试两题,让学生得出:路程=速度X...
以下是小编为大家收集的《《路程、时间与速度》教学反思》作文,希望在写《《路程、时间与速度》教学反思》上能够帮助到大家,让大家都能写好《《路程、时间与速度》教学反思》作文 本节课在体现新课程理念中主要有以下几个特点:1、注重创设情境导入。从学生已有的知识和经验出发,从现实生活出发,增强学生学习的...
《速度时间与路程》教学反思罗阳镇中心小学沈海燕《速度时间与路程》,这节课是人教版四年级上册53页的内容。它是穿插在三位数乘二位数笔算乘法之中的。其主要内容是认识速度、会改写速度,并能用“速度×时间=路程”这一关系来解决问题。本节课的教学目标我定为:1、在解决问题的过程中理解速度的含义,构建速度、...
《路程、时间与速度》教学反思《路程、时间与速度》教学反思 本课是北师大版小学四年级上册第六单元的内容。在学习这部分内容之前,学生已经掌握了乘除法各部分间的关系,具备了除数是两位数除法的计算能力,能独立解答求每分钟行多少米的应用题,在已有的生活实践中,经历了初步感知路程、时间、速度的生活经验,能模糊...