《跨学科的项目化学习:“4+1”课程实践手册》探索了跨学科项目化学习的主题选择和任务群的设计,根据不同的主题探索如何在课程之中融入21世纪对人才关键知识和关键技能的需求。不仅突破了国内跨学科项目化学习琐碎化的瓶颈,在课程结构上...
实践 课程 实践结构 空间 课程 项目 课程 主题例 现象 技术 内容摘要 内容摘要 本书是上海市徐汇区康健外国语实验小学（简称“康外”）近五年的课程改革实践探索成果，试图在借鉴世界上极为**全人发展的PYP课程、世界上极有前景的STEM课程等先进的课程理念基础上，将国际IB课程在中国进行本土化的重构。作为一所...
本书针对我国中小学教师、学科课程教学现状,选择立足学科、基于课程标准、指向学习素养的项目化学习探索,提炼了学习素养视角下项目化学四个特征:核心知识的再建构,创建真实的驱动性问题和成果,用高阶学裹低阶学习,以及将素养转化为持续的学习实践;创建了包括六个维度的项目设计框架,充分体现了项目化学性、本土化的特点...
1 跨学科的项目化学习:“4+1”课程实践手册 1842023-01 查看更多 猜你喜欢 2258 跨学科的项目化学习 by:糖醋白骨 1792 项目化学习设计 by:坚持学习的教育人 3.2万 PBL项目化学习设计 by:北京科学教师书语者 746 跨学科项目式教学|社会科学 by:中青文电子书 4372 穿越科学大事件丨化学科普篇 by:课书房 1.6...
跨学科的项目化学习:“4+1”课程实践手册 张悦颖 夏雪梅 著 声音(2)评价(0) 正序|倒序 2 2 跨学科的项目化学习:“4+1”课程实践手册 161 2023-01 1 1 跨学科的项目化学习:“4+1”课程实践手册 183 2023-01 下载手机APP 7天免费畅听10万本会员专辑 ...
课程是为“培养怎样的人”这个目标服务的,当目标发生变化时,课程也会随之而变。 这些趋势都指向了要在现有的课程体系中容纳一种跨学科的,与真实世界有关的,项目制的课程--跨学科的项目化学习。这种类型的学习将跨学科的,跨领域的课程,团队合作学习,个性化的学习路径,探究性的学习方式整合在一起。
《跨学科的项目化学习:“4+1”课程实践手册》 1 作者简介夏雪梅,博士,研究员。上海市教育科学研究院普通教育研究所课程与教学研究室主任,上海学习素养课程研究所所长。美国威斯康星大学、台湾师范大学访问学者。全国教育科学“十三五”规...
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