接下来我们将探讨课程标准、教材和教师教学行为三者之间的关系,首先我将先对三者的具体内涵做以概括。 课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件。课程标准与教学大纲相比,在课程的基本理念、课程目标、课程实施建议等几部分阐述的详细、明确,特别是提出了面向全体学生的学习基本...
南关初中课程标准、教材与课堂培训资料的关系,首先我将先对三者的具体内涵做以概括。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建课程目标、课程实施建议等几部分阐述的详细、明确,特别是提出了面向全体学生的学习基本要求。、它是按门、它提出、它不包括教学重点、难点、时、它规定了不同阶段学生在...
国家课程标准是纲领性文件，是指导，解读，理念等；教材就是学生用书，你手里的都是资料，信息等，但你又必须知道学生的情况；教师用书是指导上好每一节课最直接的依据。
总体上讲,把握课程标准、教材与教师教学行为之间的关系,应基于课程理念。因为,所谓课程理念,就是我们对课程目标设置与实施的集中阐述。课程的内容标准和实施建议都是从理念中延伸和拓展出来的,是我们把握课程标准、理解教材要求、规范教学行为的基础。 就教学行为的要求与规范来说,关键在于把握“标准”的意义,既涉及教学...
我以为,课程标准是我们教师教学的指向针,它给我们指出了总的方向;教材是我们贯彻课程标准的桥梁;我们教师的教学,就是把这些方针通过教材这个桥梁,传递给学生。教师教学行为就是把知识传递给学生、化为学生自身的东西的方式、手段。明确了三者之间的这种关系,我们才能处理好三者的关系,促进课程标准的落实,利用好教材,...
课程标准与教材的关系是( )。①教材编写必须依据课程标准,教师必须领会和掌握本学科课标的基本思想和内容,并在教材中予以充分体现。②课标是教材的编写指南和评价依据,教材是课
理清课程计划、课程标准与教材藕断丝连的关系 课程内容即课程的三种文本表现形式分别是课程计划、课程标准和教材。其中课程计划反映的是学校整体课程体系的结构,而课程标准和教材是它的具体化。这部分内容在教师资格考试中学科目二中涉及的题型有单选题、简答题和辨析题。考生在备考中,需要重点区分课程计划和课程标准,在...
课程标准与教材的关系是( )。①教材编写必须依据课程标准,教材编写者必须领会和掌握本学科课程标准的基本思想和内容,并在教材中予以充分体现②课程标准是教材的编写指南和评价依据,教材是课程标准的主要载体③课程标准只是一个最低限度的要求,是基本性的要求
课程标准与教材的关系是()。1教材编写必须依据课程标准,教师必须领会和掌握本学科课程标准的基本思想和内容,并在教材中予以充分体现2课程标准是教材的编写指南和评价依据,教材是课程标准的主要载体3课程标准只是一个最低限度的要求,是基本的要求4教材是对课程标准的一次再创造、再组织5教材的编写和实验可以检验课程标准...
校长支持魏老师的做法,说代表了“不是教教材,而是用教材教”的新方向。魏老师也解释,现在不是考教材,而是考课程标准。所以,没有必要拘泥于课本,教师应该开发自己的教材。学校老师们很不服气,按照他们的经验,考试虽然不完全考教材上的知识点,但教材上的知识点总是重要的,怎么会忽然变得与教材没有关系了呢?几个...