它的素养目标:以促进学生核心素养发展为目的,以识字与写字、阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究等语文实践活动为主线,综合构建素养型课程目标体系;体现“育分——育人”的转变,以文化人,润物无声。故此两空填:阅读与鉴赏;梳理与探究综上所述,本题答案为B。 本题主要考查高中语文的课程用意和作用,尤其是对语文...
A. 思考与表达 B. 表达与交流 C. 表达与鉴赏 D. 思考与探究 相关知识点: 试题来源: 解析 B 本题考查课程目标分学段对学生能力培养的要求。 选项中,"表达与交流" 符合课程目标,强调在识字与写字、阅读与鉴赏的基础上,进一步培养学生的表达和交流能力。 因此,正确答案为 B。反馈...
语文实践活动方式包括识字与写字、阅读与鉴赏、 表达与交流与 (▲)。 A.整理与思考 B.梳理与探究 C.讨论与反思 D.整理与分析 相关知识点: 试题来源: 解析 本题考查:文学常识分析:语文实践活动:语文实践活动是指在教师的引导下,学生自主进行的语文综合性实践活动,重在学生实践,其成败关键在激发学生实践的兴趣,...
百度试题 结果1 题目34/422024年第1学期课程期末考试小学1-2年级阶段,语文课的主要目标有四个方面:识字与写字、阅读与鉴赏、表达与交流,以及梳理与探究。() A. 正确 B. 错误 相关知识点: 试题来源: 解析 A 反馈 收藏
解析 新课标以学生为本,确立了课程总目标,从识字与写字,说读与鉴赏,表达与交流,梳理与探究四个方面提出了学段要求,并指出这四项语文实践活动需要根据学生发展和学习情境的需要设计活动内容,安排活动顺序。学习过程中,教师们细心聆听,详细记录,梳理框架,领悟精神。
在课程理念部分以促进学生核心素养发展为目的以识字与写字阅读与鉴赏表达与交流梳理与探究等语文实践活动为主线综合构建素养型课程目标体系应该说素养型的课程目标体系是这一次育人导向一个最典型的表现所以为了全面提升学生的语文素养也为了能够真正发挥语文学科的育人功能
而“梳理与探究”作为一种语文实践方式,依托并贯穿“识字与写字”“阅读与鉴赏”“表达与交流”,运用项目化学习样态促进和深化学生的学习。四种学习方式之间是相互融合、相互促进的关系,体现了一种整合型思维,很好地解决了语文学习中长期存在的各个领域、各种方式之间相互割裂、各自为政的学科困境。为此,2022年版课标创...
《义务教育语文课程标准（2022版）》围绕核心素养确立课程目标，从“识字与写字、阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究” 四大实践活动，对各学段提出了具体要求。其中“梳理与探究”是首次提出，是新课标中出现频率较高的词之一。家长和学生要先明确每个学段的目标要求，通过语文任务群落实，寻求有效的策略，与学生生活...
依据义务教育四个学段,按照( )( )( ) 三类语言文字运用情境,整合识字与写字、阅读与鉴赏、表达与交流、 梳理与探究等语文实践活动,体现学段结束时学生核心素养应达到的 水平。相关知识点: 基础积累与运用 语言表达与综合运用 综合活动 试题来源: 解析 日常生活、文学体验、跨学科学习 ...
结果1 题目16.语文课程学段目标分“识字与写字”“阅读与鉴赏”“表达 与交流”“梳理与探究”四个板块表述。相关知识点: 试题来源: 解析 16.过程性评价应综合运用多种评价方法,增强评价的 BC 。 A.指向性 B.科学性 C.整体性 D.开放性 反馈 收藏 ...