依据语文课程标准的表述,具有语文学科独特属性的教学活动是:阅读与鉴赏、表达与交流、 。()A.梳理与整合B.整合与探究C.探究与分析D.梳理与探究
百度试题 结果1 题目《义务教育语文课程标准>提出'识字与写字''阅读与鉴赏''表达与交流'和()四种语文实践活动方式。 A. 过程与方法 B. 梳理与探究 C. 情感态度与价值观 D. 知识与能力 相关知识点: 试题来源: 解析 B 反馈 收藏
必修课程包含“阅读与鉴赏〞、“表达与交流〞两个系列的目标,组成“语文必修一〞至“语文必修五〞五个模块。每个模块都是综合的,表现“阅读与鉴赏〞、“表达与交流〞的目标和内容。学生通过必修课程的学习,应该具有良好的思想文化修养和较强的运用语言文字的能力,在语文的应用、鉴赏和探究等方面比拟均衡地开展,为...
相关知识点: 试题来源: 解析 '语文1'至'语文5'五 必修课程包含“阅读与鉴赏”、“表达与交流”两个方面的目标,组成五个模块选修课程设计五个系列:诗歌与散文,小说与戏剧,新闻与传记,语言文字应用,文化论著研读。通过阅读,使学生获得基本的语文素养。反馈 收藏 ...
学生通过阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究等语文学习活动,在语文学科核心素养几 个方面都获得进一步的发展, 其中课程目标包括( )、语言表达与交流、 ( )、( )、发展
必修课程包含“阅读与鉴赏”“表达与交流”两个方面的目标,组成( )个模块。 A. “语文1”至“语文5”五 B. “语文2”至“语文6”五 C. “语文1”至“语文4”四 D. “语文2”至“语文5”四 相关知识点: 试题来源: 解析 A 反馈 收藏
解析 整合识字与写字,阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究等语文实践活动,描述学生语文学业成就的关键表现,体现学段结束时学生核心素养应达到的水平。”四个学段学生语文学业成就的关键表现,体现学生在该学段结束时语文核心素养应达到的水平。四个学段的语文学业质量标准之间相互衔接,体现了层次性、整体性。
在语文活动中,阅读与鉴赏和表达与交流是相互促进、相辅相成的。通过阅读与鉴赏,学生可以积累丰富的语言和文化知识,为表达与交流提供基础;通过表达与交流,学生可以将阅读与鉴赏所获得的知识和技能应用于实际生活中,进一步提升语文素养。 因此,在语文教学中,教师应该注重阅读与鉴赏、表达与交流等基本形式的教学,创造机会...
《普通高中语文课程标准(2017年版)》在课程目标上提出:学生通过阅读与鉴赏、表达与交流、等语文学习活动,在语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解
（一）阅读鉴赏：探本溯源觅真意 溯本求源，即如勇敢的探险家深入神秘的未知领域般从根本处探寻思索。在阅读鉴赏篇章这一“文学宝藏探索之旅”时，应引导学生如扎根大地的苍松般扎根文本，深挖创作之源。文学作品与社会文化背景本就如双生花般血脉相连，以老舍先生的《骆驼祥子》这片“文学的社会画卷”为例，祥子这...