《葡萄沟》教学设计 篇 1 学习目标: 1、了解葡萄沟是盛产葡萄的好地方,那里的葡萄干非常有名,使 学生产生对葡萄沟的喜爱之情。 2、准确理解“茂密”“五光十色”等词语的意思 3、有感情地朗读课文。背诵第二自然段。 学习重点: 了解葡萄沟为什么是个好地方。 学习难点: 了解葡萄干的制作过程。 学习准备: ...
葡萄沟教学设计1 一、谈话激趣,揭示课题。 1.同学们,我们已经学习过《日月潭》这篇课文了,那大家喜欢“日月潭”这个地方吗?为什么?现在,老师要再带领大家一起去参观一个与日月潭一样美丽的地方,你们知道这是哪里吗? 2.播放课文教学录像带,激发学生情感。 3.过渡语设计:葡萄沟这个地方可真美呀!大家喜欢“葡萄沟”...
(1)葡萄沟在什么地方? ①读准三个带点的生字:新疆吐鲁番 ②出示"吐鲁番"、"葡萄沟"、"新疆"3个词,请同学按从小到大的顺序排列起来。 ③出示中国地图,教师指出吐鲁番的位置。 (2)吐鲁番的葡萄沟是个好地方吗?为什么? ①仔细读第1自然段,说说自己的收获。 ②交流讨论。 要点: a.葡萄沟不但出产,而且盛产。
《葡萄沟》教学设计 1 〖学生情况分析〗 宁夏地处大西北,我们的学生生活环境跟新疆的地质风貌、气候条件相差不大。灵武历来享有“水果之乡”的美誉,九、十月正是水果丰收、葡萄大量上市的时候。因此葡萄对我们的学生来说再熟悉不过了,但我们的学生大多数生活在城里,对葡萄的生长环境及葡萄干的制做、新疆吐鲁番都非常...
1.过渡:为了使我们一年四季随时都能吃到鲜美、甘甜的葡萄,热情的维吾尔族老乡就把收下来的葡萄有的运到城市来,有的运到阴房里制成葡萄干。 2.浏览第三自然段,问:葡萄沟的葡萄干有什么特点?学生回答后指读这句话。 板书:葡萄干色鲜味甜 3.这些颜色鲜,味道甜的葡萄干是怎样制成的呢?
因此对于本教材,我设计的指导思想是:引导学生反复诵读、美读、品读,在读中入情入境、披景悟情,让学生感受到《葡萄沟》夏天和秋天的景色美丽,体会表达情感的方法。二是通过自由朗读、体验性朗读、教师引读等多种方法,对学生进行扎扎实实的朗读训练。 教学目标: 1、学会本课12个生字,认识6个生字。学习课文中由...
一、教学目标: 1.知识与能力:识记11个生字,运用多种方法感悟“梯田”、“山坡”、“茂密”、“五光十色”、“热情好客”等词语及句子。 2.过程与方法:通过虚拟的情境理解课文让孩子在葡萄沟游览一番,通过理解词句,进行口语交际感到葡萄沟是个好地方。 二、教学重点: 学会本课会认得生字,理解葡萄沟是个好地方...
下面请同学们默读课文,说一说课文中哪些地方让你觉得葡萄沟是一个好地方?用“”画出关键词语,并和同桌交流交流。 1、你们从哪感受到了葡萄沟真是个好地方? 预设一:盛产水果。 (1)你是从哪一段了解到葡萄沟盛产水果呢?为什么读这一段让你感受到了葡萄沟真是个好地方呢? (2)都有什么水果快说说?如果能吃...
1、了解葡萄沟是盛产葡萄的好地方,那里的葡萄干非常有名,使学生产生对葡萄沟的喜爱之情。 2、准确理解“茂密”“五光十色”等词语的意思 3、有感情地朗读课文。背诵第二自然段。 学习重点: 了解葡萄沟为什么是个好地方。 学习难点: 了解葡萄干的制作过程。 学习准备: 制作课件学生阅读相关资料 学习过程: 一、...
葡萄沟教学设计 篇1 教学目标: 1.理解课文内容,练习读懂按时间顺序写的段。 2.指导有感情地朗读课文,初步培养学生热爱祖国的思想感情。 教学重、难点: 1.重点练习读懂按时间顺序写的段。 2.准确理解第二自然段的词句并体会其中蕴含的作者的情感,是教学的难点所在。