《老王》教案(优秀 4 篇) 《老王》教案 篇一 ●教学目标 知识目标 1.理解、积累“惶恐、荒僻、滞笨、愧怍”等词语。 2.熟读课文,了解叙述、描写等表达方式。 能力目标 1.整体把握课文,体察人物思想感情。 2.揣摩本文意味深长语句的含义,体会作者遣词造句的匠心。 3.探究贯穿全文的线索和段落的有序安排。
《老王》教案篇一 老王 目的要求：1、学习本文选取典型的日常小事来表现人物的写法。2、品味鉴赏本文平实简洁而又富有表现力的语言。3、理解人物的闪光品质，学习劳动人民的优良品质。教学重点：1、理解课文如何细致刻画人物形象。2、把握老王的性格特点。3、以人物为中心，通过对其个性与命运的关注，了解普通人在特定...
语文教案-教案《老王》 篇1 教学目标 : 1、把握老王忠厚的性格特点与不幸的命运遭际。 2、理解作者对老王这样一位底层劳动者的深厚感情。 3、学会比较不同"车夫"身上的特点。 教学设想: 1、《老王》是一篇有一定知名度的散文,文中所写的事情很琐 碎,时间跨度也长,但人物的"忠厚"与"不幸"却充盈在行文的字...
《老王》教案1 【教材分析】本文是我国著名女作家杨绛女士写的一篇描写不为人所关注的劳动人民的文章，作者以其细腻的文笔，向我们展示了一位贫困而有良心的劳动者的形象，老王的生活境况较能为同学们所了解，但我认为文章不仅仅是为老王而写，老王仅仅是在*这一特殊时期，秉承良心、良知而行的善良群众的代表，他们...
1、老王的“苦”表现在什么地方? 教师总结:见板书 2、老王的“善”表现在什么地方? 教师总结:见板书 3、“苦”与“善”有什么关系? (苦中有善,善中有苦。写老王的苦,恰能说明他善的可贵。) 4、作者一家的“善”表现在什么地方? 5、这些琐碎的材料是怎样组织起来的?(以作者与老王的交往为线索) ...
1) 介绍老王的职业;生理缺陷;居住条件。 2) 记叙了老王为作者送冰,车费减半;送钱先生看病,不要钱,拿了钱还不大放心;去世前给我送香油、鸡蛋表示感谢。 3) 老王是一个孤苦伶仃但又老实厚道、有良心、关心人的人。 2、你认为作者是一个怎样的人,具体体现在哪些地方?
引导学生理解作者对不幸者的同情、关爱的思想感情，激发爱心。揣摩语言，深入领会语句的意味。教学难点 全面准确地理解课文内容，探究材料安排的特点。教学方法 1、自读点拨法。本文是写人记事的散文，通过叙写与车夫老王的交往片断，刻画了虽穷苦卑微却纯朴善良的老王形象。学生诵读中以善良体察善良，感悟情感，陶治性情...
《老王》教案 11- 篇1 教学目标 : 1、 把握老王的性格特点。 2、 揣摩重点语句含义,体会作者遣词造句的匠心。 3、 体会作者的思想感情。 教学重点; 领会作者与人物的思想感情,揣摩重点语句含义,体会作者遣词造句的匠心。 教学内容: 本文写的是作者与车夫老王交往的故事。老王一辈子很苦,靠一辆破旧的三轮车活命...
1、老王以善良对待善良杨绛 善:善良朴实语言简洁朴素 2、杨绛作品 真实震撼叙事琐碎平淡 《老王》教案 篇5 一、教学目标 知识与技能: 1、品味作者平淡简洁而富有表现力的语言 2、把握老王人物形象的刻画 过程与方法:通过独立阅读,形成自己独特而又创造性的见解;通过自由朗读,独立思考,问题探究等过程,学会运用诵读法...
《老王》教案(通用21篇) 《老王》教案 篇1 一、 导入: 人心与人心就好比是一坐山与你一样,当你对着高山喊——我爱你!高山的回音也是“我爱你”:决不可能你对着高山喊——“我恨你”,而高山的回音是“我爱你”。所以,人与人之间(诸如同学之间、朋友之间、父子之间、邻里之间、国与国之间)都要讲求团结...