直线、射线、线段教案 1 教学目标 1.知识与技能 (1)能在现实情境中,经历画图的数学活动过程,理解并掌握直线的性质,能用几何语言描述直线性质。 (2)会用字母表示直线、射线、线段,会根据语言描述画出图形。 2.过程与方法 (1)能在现实情境中,进行抽象的数学思考,提高抽象概括能力。 (2)经历画图的.数学活动过...
生:直线没有端点,可以向两端无限延伸。 师小结:把线段向两端无限延伸,就得到了一条直线。直线是无限长的,它除了可以用“直线AB”来表示,还可以用小写字母表示,如直线l。 3.认识射线。 师:(开、关手电筒)观察手电筒发出的光,我们可以近似地将它看成是射线,与我们学过的直线和线段相比,射线只有一个端点,可以向...
通过这个教案,我们将为大家介绍这些概念的定义、应用及相关练习,帮助大家深入理解和掌握线段、射线和直线的基础知识。 第1篇 贯彻落实数学课程标准,建立新的数学教学理念,实施课程教学民主化,促进开放式教学的深入研究,充分发挥教师的主导作用和学生的主体地位,注重知识的发生、发展过程,充分展示学生的思维过程,使学生...
《线段、射线和直线》教案1 一、激趣引入 教师:同学们,看!今天老师给你们带来了什么好玩的玩具?(每只手拿出一个溜溜球) 学生:溜溜球。 教师:想来玩玩吗? 学生:想。抽两个学生上台玩溜溜球。 教师:(问玩溜溜球的同学)你发现了什么? 学生1:溜溜球的绳子很有弹性,可以伸很长很长。 学生2:在玩的时候线总...
线段直线射线教学设计 篇1 教学目标: (一)、知识和能力 1、创设情境,让学生自己观察、感知线段,体验线段的特征。 2、通过空间想象,认识射线和直线,明确它们的两个特征:直的和不可度量的。 3、培养学生的观察、想象、操作能力、合作意识,以及运用知识解决实际问题的能力。
《直线射线线段和角》教案1 线段、射线、直线和角。 一、教学内容:苏教版小数教材第七册P115-116线段、射线、直线和角。 二、教学目标: 1、通过比较迁移认识直线、射线和角,了解直线、射线和角的性质。 2、通过操作讨论知道角的大小跟两边叉开的大小有关。 3、学会用三角板和直尺画直线、射线和角。 4、通过...
数学教案线段直线射线 1 教学目标: 1、 在现实情境中理解线段、射线、直线等简单图形(知识目标) 2、 会说出线段、射线、直线的特征;会用字母表示线段、射线、直线(能力目标) 3、 通过操作活动,了解两点确定一条直线等事实,积累操作活动的经验,培养学生的兴趣、爱好,感受图形世界的丰富多彩。(情感态度目标) ...
线段、直线和射线教案设计 第1篇 教学设计 线段、直线和射线 一、教材分析 “线段、射线和直线”是义务教育课程标准实验教科书人教版四年级上册第三单元“角的度量”的起始课,是在学生初步认识了线段、角、锐角、直角和钝角,并会用尺画角,用三角板判断锐角、直角和钝角的基础上进行教学的。本课内容包括认识射线、...
线段、射线和直线 优秀教案 《线段、射线、直线》教学设计 【教材分析】本节是以现实背景为素材，在以往学习线段、射线和直线的基础上，给出了它们的表示方法，并让学生通过探究，体验两点确定一条直线的性质。同时在情感上激发学生兴趣，培养学生数学感情。【教学目标】知识目标：在现实情境中了解线段、射线、直线等...
四年级上册《线段、直线、 射线、》教学设计(通用3篇) 四年级上册《线段、直线、 射线、》教学设计篇1 [教学目标] 知识技能: 1.使学生进一步认识线段,认识射线和直线,了解它们的表示方法。 2.能正确区分线段、直线和射线,掌握它们的联系和区别。 数学思考和问题解决: ...