《用2～5的乘法口诀求商》的教学反思 1 我认为《用2-5的乘法口诀求商》一课是本册教材中最难把握的课型。本课的重点是:1.学会用2～5的乘法口诀求商;2.会列除法竖式;3. 培养学生算法多样化和方法择优的能力。难点是:探索口诀求商的方法和对除法竖式算理的理解。 成功之处: 一、解读文本,加厚内涵底蕴 方...
2024 年用 2～5 的乘法口诀求商教学反思 10 篇 用 2～5 的乘法口诀求商教学反思 1 本周我校进行了“数学两周 e 课”教研活动,今日我有幸执教人教版二年级下册《用 2-6的乘法口诀求商》。本节课是学生首次接触的除法计算,重点是用口诀求商的方法,难点是理解用乘法口诀求商的道理。通过动手分一分,说一...
小猪吹泡泡,解决在乘法口诀中只能写出一个乘法算式和一个除法算式的口诀,这样让学生在快乐中完成了课后习题。 总之,教学情境的创设,教学过程的安排,教学活动的体验,都是坚持以学生的发展为本。这样的教学理念是新课标所倡导的,也是我们在教学中要努力遵循的原则。 用2～5的乘法口诀求商教学反思篇4 本节课是学生...
用2～5的乘法口诀求商教学反思1 本周我校进行了“数学两周e课”教研活动,今天我有幸执教人教版二年级下册《用2-6的乘法口诀求商》。本节课是学生首次接触的除法计算,重点是用口诀求商的方法,难点是理解用乘法口诀求商的道理。通过动手分一分,说一说等活动,使学生经历求商的探索过程,理解用乘法口诀求商的道...
用2-5的乘法口诀求商是在学习乘法的基础上学习的,通过学习让学生经历用乘法口诀求商的过程,并理解掌握列竖式求商,本节课通过动手实践、自主探索、合作交流等学习方式突破了本节课的重难点。这节课中我鼓励学生先独立思考,允许学生从不同的角度认识问题,采用不同的方式表达自己的想法,用不同的知识与方法想出求商...
《用2-5的乘法口诀求商》教学设计【教学目标】1、通过具体情境掌握用2-5的乘法口诀求商的方法。2、经历用2-5的乘法口诀求商的计算过程,领略数学简捷的思维方法和广泛的应用价值。3、能根据口诀写出算式,感知除法与其他运算之间的联系。【教学重点】学会用乘法口诀求商;根据口诀写出算式。【教学难点】学会用乘法...
用2—5的乘法口诀求商教学内容:二年级数学上册教学目标:1.结合具体情景,学习用乘法口诀求商,体会乘除法之间的关系。2.进一步理解除法算式的名称和意义,认识并掌握除法竖式的写法。3.经历自主探索与合作交流解决问题的过程,体验成功的快乐。教学重难点教学重点:会用乘法口诀求商;会写除法竖式。教学难点:理解用乘法口诀...
用2～5的乘法口诀求商教学反思1 用2-6乘法口诀求商》一课,是义务教育课程标准实验教科书二年级下册第2单元《表内除法》(一)里面的知识。学好本部分内容对于学生学会除法运算具有十分重要的意义。这节课我根据新课标精神,以学生的发展为本,抓住教材实质,结合学生已有的知识经验,创设学生感兴趣的教学情境,精心设计教...
用2-5的乘法口诀求商练习题 1、 2、竖式计算 20÷5= 12÷6= 16÷4= 9÷3= 课后反思 这一课时是在学生已经比较熟练地掌握了表内乘法,有了计算乘法的经验的基础上来进行除法计算的。它的重点是体会除法运算的意义,在理解的基础上掌握用乘法口诀求商的方法及用除法解决问题。因此,我在教学的过程中,紧紧依靠...
“用2--5的乘法口诀求商”教学反思 成功的地方: 1、创设与学生生活贴近的教学情境,使学生感受到教学与生活紧密联系。 2、问题来自于学生,变接受式学习为自主探索式学习。 3、精心设计活动,符合学生年龄特点。 不足的地方: 在同学们根据故事情境提出问题、解决问题的过程中,学生自己发现问题、提出问题、解决问题的...