1苏轼在《琴诗》中写道:“若言琴上有琴声,放在匣中何不鸣?若言声在指头上,何不于君指上听?”诗中琴、指头、琴声三者之间的联系表明 A. 事物与事物之间是有区别的 B. 整体和部分是可以相互转化的 C. 整体具有部分所不具有的功能 D. 整体功能总能大于部分功能之和 2苏轼在《琴诗》中写道:“若言琴上有...
②何:为什么。③鸣:发出声音。诗人提出了两次假设,又针对这两次假设进行了两次否定,请你用自己的话简单概括一下。2诗人想通过两次假设和两次否定告诉我们什么道理?()A.美妙的琴声来自琴这一演奏工具。B.美妙的琴声来自人的手指。C.美妙的琴声不仅需要好的演奏工具、高超的演奏技巧,还需要靠人的思想感情来指挥。3...
琴诗 (宋)苏轼 若言琴上有琴声,放在匣中何不鸣? 若言声在指头上,何不于君指上听? 意思是,如果说琴声发自琴,那把它放进盒子里为什么不响呢?如果说琴声发自手,为何你的手上听不到声音?在这首诗中,诗人用了两个问句来启迪人们:有好的琴,又有琴师高超的弹技,才能演奏出动听的曲调;意在说明主客观的统一...
C:“若言琴上有琴声,放在匣中何不鸣?若言声在指头上,何不于君指上听?”这说明琴、指头只有构成整体,才能有优美的琴声,而单独脱离出来是没有优美琴声的,说明整体具有部分所不具有的功能,C符合题意。 A:世界上一切事物都处于运动和变化之中,运动是绝对的、无条件的,材料没有体现运动的特点,A不符合题意。 B...
题干中苏轼用归谬法反驳“琴上有琴声” 和“声在指头上”,指出如果“琴上有琴声”,那么放在匣子中琴会发出声音,但是它没有,所以否定了前面的假设。以同样的方法反驳了“声在指头上”。故本题答案为DE。
琴声好听,但需要弹琴者手指与琴弦的相互作用及音律配合,才能产生这美妙的琴声,再好的琴,离开了音律与弹琴者也是发不出声音来的,要不然放在琴匣之中人们为何听不到它美妙的声音?而要说美妙的琴声不在于琴而在于艺人手指的灵巧,那又要琴干什么?何不就在那艺人的手指头上来听这美妙之音?题干中的诗反驳的论题是:...
题目中,该首诗,“若言琴上有琴声,放在匣中何不鸣?若言声在指头上,何不于君指上听?”充分证明了琴、指头、琴声三者之间构成了一个整体,具有部分所不具有的功能;故B选项入选。A选项表述错误,部分功能也有可能大于整体功能。C选项在题目中没有体现。D选项错误,排除。 点睛:正确把握整体与部分的辩证关系 整体 ...
B:“若言琴上有琴声,放在匣中何不鸣?若言声在指头上,何不于君指上听?”这说明琴、只有构成整体,才能有优美的琴声,而单独脱离出来是没有优美的琴声的,说明整体具有部分所不具有的功能,B符合题意。 C:材料强调的是整体与部分的区别,而没有涉及系统和要素相互转化,C不符合题意。 D:形成有机整体不是各个部分...
苏轼在《琴诗》中写道:“若言琴上有琴声,放在匣中何不鸣?若言声在指头上,何不于君指上听?”诗中琴、指头、琴声三者之间的联系表明整体居于主导地位,整体统率着部分,具有部分所不具备的功能,我们要树立全局观念,立足整体,统筹全局,选择最佳方案,实现整体的最优目标,从而达到整体功能大于部分功能之和的理想效果,C...
B.材料中的““若言琴上有琴声,放在匣中何不鸣?若言声在指头上,何不于君指上听?””,调钢琴和手指构成整体,没体现联系和发展的关系,不符题意,故B错误; C.材料调钢琴和手指构成整体,没体现运动,故C错误; D.材料调钢琴和手指构成整体,体现整体与部分不可分割、相互影响,故D正确。 【答案】D结果...