理解为先模式(UbD)是当代教学设计的标志性模式,该模式的协同开创者为威金斯和麦克泰。本书由该两位作者的两本小书合并而来,一本是《单元教学设计指南》,一本是《走出单元设计的25个误区》,前一本是如何使用理解为先模式进行教学设计,后一本是在实践理解为先模式教学设计实践中遇到的主要问题以及解决方法。
寒假期间,我读了一本书,叫做《理解为先模式:单元教学设计指南(一)》。这本书让我对教学有了全新的认识,特别是对于如何帮助学生更好地理解知识。开学后,我在全校做了读书分享,老师们对我的分享印象深刻,纷纷表示受益匪浅。这本书的作者是威金斯和麦克泰,他们提出了一个名为UbD(Understanding By Design)的教学设计...
理解为先教学设计模式 “理解为先教学设计模式”是一种教学理念和策略,强调在设计和实施教学时,首先要关注学生的理解,即学生在学习过程中是否真正掌握了知识,并能够将其应用到实际情境中。 具体来说,这种模式包括以下步骤: 1.明确教学目标:明确学生应达到的理解层次,而不是简单地记忆知识。这通常涉及到高级思维技能...
理解为先(Understanding by Design),UbD关键要素:理解和设计 特点: 对于学习和认知的研究,强调理解是教学和评估的中心;追求意义理解是一种对课程编制有帮助且历久弥新的过程。 八项原则: 1.UbD是一种以撰写课程计划为目的的思考方式,而不是一种刻板的“施工”项目或者处方性方案; ...
摘要:学校教学的主要宗旨就是“意义学习,理解为先”。“理解为先教学设计模式”提出了明确预期的学习结果、确定合理的评价方式以及设计和安排教学活动的三个阶段教学设计程序,同时明确反对应试教学和覆盖教材的做法,倡导区分直导、促导和辅导不同教学方式。其核心理念是围绕重要概念和核心问题组织课程内容;围绕要求知识迁...
——摘自《理解为先模式——单元教学设计指南（二）》，第4页校准预期结果最重要的就是对课程标准进行正确的解读。威金斯以建造房屋为隐喻，告诉我们课程标准就像是建筑规范，而作为教学设计者的教师不仅要遵守规范，而且要考虑具体的住户需求。因此，教师需要对课程标准进行解析，而不是直接拿过来就用。在书中，威金斯...
《理解为先模式——单元教学设计指南(一)》 Part 01/ 【分享理由】 “理解为先”(Understanding by Design)UbD是一个当代教学设计的标志性模式,是经过市场检验,适合教师使用的最佳教学设计模式之一。 UbD遵循了教学设计所倡导的“逆向设计”原理,提出了“明确预期学习结果”“确定恰当评估办法”和“规划相关教学过程...
理解为先促进设计模式——一种理解性教学设计的框架。目前,有效学习的视角已经从强调学生的勤学苦练转变为注重理解和运用知识,学习者如果能够主动建构意义,通过理解过程来学习和巩固学习的知识以及技能,并且应用到新的情境中,这无疑是最优的学习活动。 理解有六个维度即解释、释义、应用?洞察、移情和自知,他绝对不同...
一、“理解为先”模式的基本理念 “理解为先”模式是一种以理解为重点的教学方法,它强调学生在探 究数学知识的过程中,首先对数学知识进行深入的理解,然后再进行 记忆和应用。在这种模式下,教师需要引导学生主动参与到数学知识 的探究过程中,通过问题解决、交流合作等方式,促进学生对数学知 识的深入理解和掌握。 二...