七步教学法(一般表述为进门考-新授课-课堂落实-查漏补缺-出门考-课后落实-结果公示,现在新东方官网已将七步教学法的表述精炼为进门测-授新课-查落实-补缺漏-出门测-天天练-示结果),让老师不是仅凭个人经验讲课,而是一个环节紧跟一个地让教学流程可监控、教学过程可视化并且教学结果能够及时外化。 “七步教学法”...
(1)赫尔巴特认为教师应采取符合学生心理活动规律的教学程序,有计划、有步骤地进行教学,因此,他把教学过程分成四个连续的阶段:明了、联想、系统和方法。(2)四步教学法的内容。①明了。指教师讲解新教材,把教材分解为许多部分,提示给学生,便于学生领悟和掌握。这时,学生的心理处于“静止的专心”状态,其兴趣阶段是注意...
学生展示学习效果显现出的问题——让教师知道下一步做什么。 1、问题驱动 新课学习。 在导入基础上,教师根据授课内容提出问题——让学生知道学什么。首先,问题驱动是五步教学法的核心。问题式教学法,就是以提出问题、分析问题、解决问题为线索,并把这一线索始终贯穿...
“六部教学法”分为六个步骤，即定向、自学、讨论、答疑、自测、自结。1定向所谓“定向”，就是要确定这节课的学习重点。这个“重点”不单单要从本课时来看，还要立足单元教学、整个一册书教学，更要着眼于课程总体的教学目标。“定向”的目的在于去粗取精，在于删繁就简，经历了这一过程，教学才能有的放矢，...
“六步教学法”是根据王校长在校长培训班学得的经验构建的课堂改革模式，其模式内涵是：1、出示目标：依据“目标控制论”，师生活动的各个环节都将在学习目标引领下展开。为实现“因材施教”的原则，从教学活动的源头——学习目标开始进行分级，即针对教学内容和学生实际，确定不同层次的目标，确保教学活动在学生“...
论CLIL六步教学法 欧洲联盟（European Union），简称欧盟（EU），是由欧洲共同体（European Community）发展而来的。目前，欧盟有27个成员国，随着欧洲一体化进程的加快，各成员国之间在政治、经济、文化等方面的交流也不断地增多。在二十世纪九十年代中期，整个欧洲掀起了一股“在广泛的学习和教学的情境下整合语言和...
第四步:错题收集,个性化推送习题,薄弱知识反复练。 第五步:课外拓展,分级读物、微课、自定义听读、影视资源等。 第六步:下节课的课前预习,重复上述流程。 根据艾宾浩斯遗忘曲线,如果不定期复习学习内容,就会很快忘记,一个月后只剩下20%,「六步...
杜威从批判传统教育的形式主义教育方法出发,提倡反省思维,即指对某个经验情境中的问题进行反复的、严肃的、持续不断的思考,其功能在于求得一个新情境,把困难解决、疑虑排除、问题解答。杜威因此提出了著名的解决问题的“五步教学法”:第一,学生要有一个真实的经验的情境;第二,在这个情境内部产生一个真实的问题,作为...
魏书生的 “六步教学法” 01 定向 确定这节课的重点。每节课的学习重点就是从本课的角度看,比其他内容更重要的内容。我喜欢从单元、从整册书,以至从学科整体知识的角度看,从期末复习的角度看。 这样看,就敢于舍弃那些无关紧要的东西,而紧紧抓住那些从期...