枫树上的喜鹊教案(篇1) 一、认识本课9个生字,会写8个字。 1.会认字。 dù yīn bì chēnɡ pīn mǔ ɡānɡ dǒnɡ àn 渡荫蔽撑拼母冈懂案 2.会写字。 3.读音提示。 (1)“冈(ɡānɡ)”不要读成ɡǎnɡ。 (2)“拼(pīn)”的韵母是前鼻音。 (3)“冈(ɡānɡ)、懂(dǒnɡ)”的韵母...
枫树上的喜鹊教案 精选篇1 教材分析: 《枫树上的喜鹊》是本课是篇童话故事,孩子们与枫树上的喜鹊融为一体,表达出了对喜鹊的喜爱之情。 本文的感情点在两句话中:在心中称呼小喜鹊是我的喜鹊阿姨;在心中称呼小喜鹊是我的喜鹊弟弟。正是对喜鹊的喜爱之深,才会和它融为一体,倾注了满腔的喜爱。 我会写: 伞(雨...
枫树上的喜鹊教案(篇1) 我们村的渡口旁有一棵枫树,我很喜欢它。它好像一把很大又很高的绿色太阳伞,一直打开着。它的绿荫遮蔽了村里的渡口。枫树上有一个喜鹊的窝,我喜欢极了。 是的,我喜欢站在枫树下,抬头看喜鹊的窝。我常常觉得喜鹊会跟我说话,我像童话书里那样,在心中称呼她喜鹊阿姨。 我真是喜欢极了。
我虽然宠爱枫树,可“我”还宠 爱枫树上的那些小可爱,“我”还宠爱枫树上的什么呢? 8.枫树上有什么呀?“枫树上有一个喜鹊的窝,我宠爱极 第2页 了。”我宠爱什么?(贴一个喜鹊窝,出示“我宠爱极了”) 9.是的,我宠爱站在枫树下,抬头看喜鹊的窝,我有什么发 觉?我还宠爱谁呢?(贴喜鹊阿姨)(出示 2—...
二年级语文下册《枫树上的喜鹊》教案(一) 教学目标: 1、初读课文,认识 “渡、蔽、拼”等 7 个生字,会写“伞、 抬、姨”等 8 个生字,会写“喜欢、好像、抬头、说话、童话、 阿姨、对岸、游戏、发明、字母、上升”等词语。 2、 在故事情境中有滋有味地朗读, 初步体会 “?”、“! ”、“??” 的作用...
部编版小学二年级下册语文《枫树上的喜鹊》教案篇1 学情分析: 二年级的学生已经认识了许多生字,并能读懂浅易的文章,有一定的正确、流利、有感情地朗读课文的基础。根据这样的基础,结合课文内容的特点,教师可运用多种手段,创设情境,引导学生多形式深入地阅读课文,以读促思,以读悟情。
部编版枫树上的喜鹊教案 1 教材分析: 《枫树上的喜鹊》是一篇童话故事,这篇课文叙述的线条简洁、明快,情节简单、干净,语调较为活泼,符合儿童的心理特点和阅读接受能力。但是这篇童话又与众不同的地方在于,一般的童话大都采用第三人称叙述,讲述者是置身事外的。而这篇童话采用的是第三人称和第一人称穿插叙述的方式...
枫树上的喜鹊教案 篇1 一、教材分析: 《枫树上的喜鹊》是一篇童话故事,这篇课文叙述的线条简洁、明快,情节简单、干净,语调较为活泼,符合儿童的心理特点和阅读接受能力。这个童话故事告诉我们:童话就在我们身边,人人都可以创造童话。 二、教学目标: 1、细读课文,感受作者对喜鹊一家的喜欢,感受课文富有童趣的,纯净透...
【部编版语文二年级下册9枫树上的喜鹊教案第2篇】 教学目标: 1、认识“渡、荫”等9个生字,会写“姨、弟”2个生字,正确认读生字组成的词语。理解“渡口、绿荫、隐蔽”这几个词语的意思。 2、正确、流利地朗读课文。 3、学习1—4自然段,说说“我”喜欢的是什么。 教学重点:识字、写字、朗读课文 教学难点:借...
枫树上的喜鹊教案1 教材分析: 《枫树上的喜鹊》是一篇童话故事,这篇课文叙述的线条简洁、明快,情节简单、干净,语调较为活泼,符合儿童的心理特点和阅读接受能力。但是这篇童话又与众不同的地方在于,一般的童话大都采用第三人称叙述,讲述者是置身事外的。而这篇童话采用的是第三人称和...