有趣的课堂,就是要带领学生走进神秘的境地,寻求知识的宝藏。 有趣的课堂会将学生的天赋、洞察力、以及多元的视野聚焦在他们对生命的挑战上,进而创造出一种全新的可能,也就会寻找到我们从未想过的答案。 课堂要“有变” “有变”说的是一堂好课的每一...
好课的四个标准——有人、有料、有趣、有变 每一位老师都应该形成属于自己独特的教学风格。究竟要如何做呢?特级教师凌宗伟老师指出了“四有”,即有人、有料、有趣、有变。读之颇有意思,推荐给大家。 一、课堂要“有人” 你的课堂上,有生命的成长吗? 有人的第一层含义,当然是有学生。 作为一位教师,应该...
有趣的课堂会将学生的天赋、洞察力、以及多元的视野聚焦在他们对生命的挑战上,进而创造出一种全新的可能,也就会寻找到我们从未想过的答案。 课堂要“有变” “有变”说的是一堂好课的每一个环节往往是“出乎意料”的,是随机的,也就是我们所讲的“动态生成”。 一堂好课是一定会根据课堂的实景调整教学预案和...
很多人认为，品牌传播的逻辑应该彻底的改一改了，用“有趣、有料”取代以往的“简单、重复”式的硬广模式，然而笔者却对这一逻辑有不同的看法。第一部分 有趣有料不如“有用 有效”？新消费品牌的崛起中，许多创业者喜欢大谈“新连接”，例如内容营销是新红利、有趣有料就能“兴趣营销”、KOL直连消费者创造新渠...
其实原因也很简单——第一,这种讲法很互联网、很新消费,显得品牌很有创新精神;第二,真正成功的要素,是不能轻易分享的。 移动互联网时代,一切营销向“有趣有料”看齐,其实只是很多人的幻觉。 比如,妙可蓝多,当年准备进军奶酪棒市场时,竞争对手是一个法国品牌——百吉福。
课堂要“有料” “有料”,换一个角度讲,就是课程资源。 一堂好课,教师是会从实际的教学情境出发,开发和利用相关的教学资源的,这资源既有我们自身的经验积累,更来自与学生的互动。 课堂要“有趣” 所谓趣味性,就是课堂能让学生产生发现到某种稀罕之物的兴奋,迫不及待地要将自己的发现告诉大家,与大家分享他的...
快来加入我们,学习这些有趣的知识吧,让思维变得生动鲜活起来! 有料 人力资源管理超过平均水平1个标准差的企业,其绩效会超过平均水平5个标准差 ——胡瑟里德 人力资源管理如此重要,所以你会发现,凡是优秀的企业都会特别重视人力资源管理,相应的,这也...
看到这里,我有了品牌传播的第一性理论其实就是这本书中提及的“两个系统”理论——任何理性也无法抵挡重复、再强大的心智之门也很难抵挡重复,品牌传播的本质,有趣有料只是浮云,用“重复”叩开消费者的心理关隘并不断的重复来抵御遗忘,就是第一性。
其实原因也很简单——第一,这种讲法很互联网、很新消费,显得品牌很有创新精神;第二,真正成功的要素,是不能轻易分享的。 移动互联网时代,一切营销向“有趣有料”看齐,其实只是很多人的幻觉。 比如,妙可蓝多,当年准备进军奶酪棒市场时,竞争对手是一个法国品牌——百吉福。