很多人认为，品牌传播的逻辑应该彻底的改一改了，用“有趣、有料”取代以往的“简单、重复”式的硬广模式，然而笔者却对这一逻辑有不同的看法。第一部分 有趣有料不如“有用 有效”？新消费品牌的崛起中，许多创业者喜欢大谈“新连接”，例如内容营销是新红利、有趣有料就能“兴趣营销”、KOL直连消费者创造新渠...
因此,梁艳在教学过程中,结合00后学生兴趣需求特点,想办法让课堂变得生动有趣。 课堂上,梁艳综合应用案例分析、情境创设、小组讨论、实践调研、展示交流等多样化教学方法,激发学生的学习兴趣,使他们在轻松愉快的氛围中掌握知识。 好课堂 |有料 好课堂第三个标准是...
强调思想的深刻性,让理论传播更有料。围绕战略问题、现实问题、热点问题,找准思想认识的共同点、情感交流的共鸣点、利益关系的交汇点、化解矛盾的切入点进行深刻分析解答。 强调分析的前瞻性,让理论传播更有用。对我国发生的重大变革和所取得的伟大成就加以系统阐释和说明,对西方的一些理论议题、理论概念进行有力的理论辨...
为深入落实《进一步改善护理服务行动计划》,推进医院护理文化建设,护理部将3月份定为“健康人文月”,科普微视频大赛是其中的一项重要内容。大赛旨在汇集妇幼护理人的智慧和力量,创新制作有趣、有料、有用的科普作品,让护理科普落地,更加贴近实际、贴近生活、贴近群众,实现科普知识的精准传播,真正让健康理念和健康知识、健...
育才大咖告诉你何为“有情、有趣、有序、有料、有用”之课堂——记成都市七中育才学校青教培训第三讲10月16日晚,七中育才学校水井坊校区新苗、新慧班的全体青年教师齐聚卓尔楼第二会议室,共话课堂教学改革。出席本次会议的还有彭...
“现在学生喜欢有趣、有用、有料的课堂，他们需要老师讲他们没有听过的知识。”对于在上海某高中从事五年教学的刘老师来说，她切实体会到新时代学生知识结构的多样，如何与时俱进，让学生对自己的课堂感兴趣，怎样把课讲精彩，不让学生说自己“水”，是她现有的教学挑战。为了让学生对自己的课堂感兴趣，刘老师在从...
有趣、有料、有用、有爱 有趣的微认可,用游戏化的激励形式,打造员工成长攻略,搭建员工爱用的好玩平台。 有料的微认可,通过福利兑换,实现员工激励闭环,让员工享受物质与精神的双重激励。 有用的微认可,通过积分排名,甄选优秀员工,实现绩效评价,通过将员工价值进行量化,形成成长报告。
市面上金庸题材的著作繁多，吴钩的这部《细读金庸》有何新意？在我们看来，这是一部不可多得的同时具有趣味性、史料性的著作。比历史考据通俗，比小说评论有趣，比戏说历史靠谱，特别适合对历史有兴趣、想要对金庸小说刨根究底的人，读者可以在读小说的体验中，轻松掌握历史知识。历史是什么？是用来挂小说的钉子（...
他们通过镜头、光影、笔触、色彩展现了疫情阴霾背后当代年轻学子最真实的生活状态。这是一场思维碰撞，是一次灵感泉涌的盛宴，也是大学生在老师带领下对于自我和未来的一次探寻……科普动起来。这款校园防疫小游戏视频，通过动态、娱乐的方式帮助大学生掌握防疫技能，“有趣、有料、有用”。指导老师：熊萍 ...
“有趣有料”确实很香,但是很难复制、热度无法长期维持。 “有趣有料”的爆款营销,往往不如简单重复的硬广“有用有效”。 这是因为,传播的本质是重复,消费者的本质是遗忘。虽然时代不同、媒介特点不同,但是传播的本质依然没变,品牌认知的形成就是内容+次数。