《时、分、秒》教学反思 1 数学第一单元是《时、分、秒》,教材分两个内容,一是秒的认识,二是时间的计算。秒的认识倒还不难,对于时间的计算学生有一定的难度。在进行类似于“3时等于多少分”“5分等于多少秒”的换算时,由于还没有学习整十数乘一位数,学生还不会计算60×3、60×5。特别是反过来、倒过来的...
《时、分、秒》教学反思 《时、分、秒》教学反思 第一篇反思: 本节课学生学得积极主动,兴趣浓厚,教学效果也很好。反思整个教学过程,我觉得教学成功的关键有以下几点: 1、创设情境导向,激发学生的学习兴趣。 由于低年级学生对学习目的尚未树立明确的认识,全凭好奇和新鲜感,他们的欲望往往是从兴趣中产生的。因此,...
时、分、秒教学反思在课程改革中,新的教学观侧重于转变学生的学习方式,变过去承受性、机械性学习为自主、合作、探究式的学习。这就要求教师必需转变思想观念,以人为本,关注学生的进展。在教学人教版三年级上册《时、分、秒》这一内容时,我依据三年级学生奇怪、好玩、好动的天性,在学生学习的过程中,让学生经受多观...
时,分,秒的教学反思篇1 ?画杨桃》讲了“我”、“同学们”、“老师”三种人物。教学时,我引导学生在阅读中感受人物形象,如猜测人物想法、体会人物语气等,以此促进想象能力、语言感受能力的提高。 例如:当“同学们”到我的座位上亲眼所见杨桃的样子的确像五角星之后,他们可能会对我说些什么? 有的说:“讥笑过我...
针对这一现象,我从四个方面的开始教学:一是认识种面,知道钟面有哪些部分组成,各表示什么,根据学生的讲述,用媒体随机演示;二是认识时间:时、分、秒,知道1时=60分,1分=60秒,在让学生理解时与分的关系时,又用媒体向学生演示时针走一大格,分针走一圈,从而揭示时与分的内在联系。三是学习看钟表的方法;四是掌握...
数学《时、分、秒的认识》教学反思 1、时间观念的建立,还需想办法真正内化。尽管在课堂上让学生亲身体验、经历了1秒、1分。但要真正理解、内化这些单位时间,从而建立时间观念,如14秒、90分、45分的理解、迁移。我想在感受1秒、1分时,还应让学生当场迁移、扩展,并与学生熟悉的生活相联系,才能真正最终建立时间观念...
第一篇:小学数学《时、分、秒》教学反思 小学数学《时、分、秒》教学反思 【摘要】 小学教师要自觉的将时、分、秒的认识教学潜移默化的转化为学生的生活体验,加深小学生 对时间概念的理解,与生活实际相结合. 【关键词】 小学数学;教学情景;生活经验 时间无处不在,对于小学生来说,也有了时间的概念,但是,时间...
《时、分、秒》教学反思 1 数学第一单元是《时、分、秒》,教材分两个内容,一是秒的认识,二是时间的计算。秒的认识倒还不难,对于时间的计算学生有一定的难度。在进行类似于“3时等于多少分”“5分等于多少秒”的换算时,由于还没有学习整十数乘一位数,学生还不会计算60×3、60×5。特别是反过来、倒过来的...
“时、分、秒的认识”教学反思 “时、分、秒的认识”是小学数学中年级教学中一个十分重要的内容,也是实用性很强的数学知识。由于时间单位对于学生而言是比较抽象的,加之还要学习和理解时间单位之间的进率,因此我在教学中始终遵循数学源于生活,应用于生活的观念。学生在以前已学了有关时间的知识,而且生活中学生对于时...
课后反思 1.通过本节课的学习,学生感受到了数学就在我们身边,并学会了用数学知识解决生活中的实际问题,同时培养了学生的时间观念。 2.通过解决生活中的实际问题,使学生掌握了时、分、秒的正确书写格式。 3.在“计算经过的时间”时,学生对于几时到几时的经过时间掌握得比较好,但对于几时几分到几时几分的经过时...