几时几时半教学反思 哎呀,说起几时几时半的教学,我可得好好琢磨琢磨。 我觉得吧,教小朋友们认识几时和几时半,这可真是个挑战!刚开始的时候,我满心欢喜,想着这有啥难的,不就是告诉他们时针指到几,分针指到几嘛。可真教起来,我才发现,没那么简单! 比如说,我给孩子们讲时针在3,分针在6,那就是3时30...
《几时,几时半》课后反思柳江县壮校附小——龙素扬反思整节课,教学目标明确,教学结构合理,教学重难点突出。教师始终以“培养学生探究和实践能力”为主旨,精心设计和安排了一系列操作。主要体现以下特点: 1、体现数学生活化。课一开始,老师创设了一个情境,猜猜老师几点起床?几点上班?小朋友们几点上学?你们是怎么...
《几时与几时半》教学反思 1、教学成功之处 时间，即使是对于一年级的小朋友来说也并不陌生，因为时间就在我们身边。这样的一个教学内容让我的课堂成了生活中的一部分，“新基础”告诉我：学生的生活经验是课堂的主要组成部分，也是课程生成和发展的基础。所以我以“时间老人送礼盒”的情景故事引入课堂，将学生...
《相识钟表》以及几时、几时半的教学反思 [ 2011-3-30 8:06:00 | By: star ] 0 引荐 《相识钟表》一课是九年义务教化课程一年级下册第三单元的内容。这个内容是学生建立时间观念的初次尝试。教材以一个孩子一天的生活场景作为学习线索,通过调动学生已有的经验和认知水平,让学生在生活中潜移默化地感知“时间...
1、几时和几时半教学反思莱阳小学 王秦几时和几时半从内容的本身来说与生活是息息相关的,它主要让学生学会看几时和几时半以及认识 24 时记时法,在第二课时中,先学会看几时和几时半,但又要为第三课时做相应的渗透。虽然这是学生建立时间观念的第一次尝试,但大多数的学生已经储备了一些认识钟表的生活经验,...
及时做好错题记录@项叶西:批改作业相当于老师的第二次备课,切莫只关心对错,更要思考错因,借此反思自己的教学过程。错题其实侧面反映了学生知识较为薄弱的地方,也是在“提示”我们老师上课是否上对、上到位了。我们要着力反思学生为...