在这些著作及速记手稿中,现象学的思想不断出现修改与变动,并且有一些经过加工或赋予了新意义的传统术语,胡塞尔并未给出任何说明,这增加了现象学理解的难度。 2.现象学运动通过1913年 的 《哲学与现象学研究年鉴》 才得以真正的滥觞,并通过这份刊物而得以体现。 3.*现象学运动的基本原则或基本精神:胡塞尔将这种精神...
本文将介绍教育现象学方法的基本原理和应用,并探讨其在实际教育研究中的重要性。 一、教育现象学方法的基本原理 教育现象学方法是指通过观察和描述教育现象以获取知识的一种科学研究方法。其基本原理包括以下几点: 1. 客观性:教育现象学方法注重客观地观察和描述教育现象,尽量减少主观偏见的影响。研究者要尽量避免个人...
教育现象学是一门研究教育现象的学科，它关注的是教育实践中的问题、经验和意义，并试图通过深入探究来理解教育的本质和价值。教育现象学以实证研究和定性研究相结合的方法，对教育实践中的现象进行深入观察、描述和分析，从而揭示教育实践的内在规律和价值。教育现象学的起源与发展 教育现象学起源于20世纪初，当时一些...
《教育现象学:方法及应用》对教育现象学的发展历史作了详细的介绍,对教育现象学的特点及基本问题进行了简明的辨析,对教育现象学的方法论及具体方法作了明了的阐释,并以中学生厌学体验研究为例展示了教育现象学方法的应用,对教育现象学方法的应用范围和局限作了中肯的说明。 教育现象学无论在国内还是国外都是一个相对...
本文将介绍教育现象学方法的基本原理和应用,并探讨其在实际教育研究中的重要性。 一、教育现象学方法的基本原理 教育现象学方法是指通过观察和描述教育现象以获取知识的一种科学研究方法。其基本原理包括以下几点: 1.客观性:教育现象学方法注重客观地观察和描述教育现象,尽量减少主观偏见的影响。研究者要尽量避免个人...
本文首先对教育现象学方法的基本理论进行阐述,包括其起源、发展以及核心观点。接着,我们将详细介绍教育现象学方法的核心特点,如关注个体经验、强调情境性、追求直观理解等。在此基础上,本文将通过具体案例,展示教育现象学方法在教育实践中的应用,如课堂教学、课程设计、教育评价等方面。我们将对教育现象学方法的未来发展...
当当网图书频道在线销售正版《教育哲学研究丛书:教育现象学:方法及应用》,作者:王萍 著,出版社:教育科学出版社。最新《教育哲学研究丛书:教育现象学:方法及应用》简介、书评、试读、价格、图片等相关信息,尽在DangDang.com,网购《教育哲学研究丛书:教育现象学:
本文将介绍教育现象学方法的概念、特点以及其在教育研究和实践中的应用。 一、教育现象学方法的概念和特点 教育现象学方法是一种主要通过个体观察和主观经验理解的研究方法。它以个体的直接经验为基础,关注个体的意识、感知、思维和情感等方面,旨在深入了解教育现象的本质和内在运作机制。 教育现象学方法的特点有以下...
教育王萍-教育科学出版社教育科学出版社王萍.教育现象学:方法与应用[M].北京:教育科学出版社,2012:91—94.王萍.教育现象学:方法及应用[M] .北京:教育科学出版社,2012:31-32,50.王萍.教育现象学:方法与应用[M].北京:教育科学出版社,2012.91-94.王萍.教育现象学:方法及应用[M].北京:教育科学出版社,2012:...