《教育心理学》学习的认知理论 一、格式塔心理学的学习顿悟说 格式塔心理学是1912年创立于德国柏林大学的一个心理学派 别,其创始人是魏特海默、苛勒和考夫卡。魏特海默早年从事似动现 象和人类知觉的研究,最早提出格式塔心理学的基本观点。苛勒对黑 猩猩的学习进行了大量的实验研究,提出了学习的顿悟说。考夫卡则 ...
思维导图PDF百度网盘链接,需要xmind源文件链接的请私信 第二章、认知发展 发展 发展理论关注的三个问题 发展的一般规律 大脑与认知发展 神经元的过度生产与修剪过程 神经科学、学习与教学 青少年大脑的发展 脑研究给教师的启发 皮亚杰的认知发展理论 认知发展的四个要素 认识发展的四个阶段 新皮亚杰理论 维果斯基社会...
陈琦、刘儒德的第三版《教育心理学》是一部极具权威性的著作。其电子版pdf为众多学习者和研究者带来极大便利。 对于学生来说,电子版方便在各种电子设备上随时阅读学习,无论是电脑、平板还是手机。它涵盖了丰富的教育心理学理论,如学习理论、认知发展等内容。在研究方面,学者可以轻松地搜索关键字,对书中的观点进行引...
教育心理学-认知学习理论.pdf,教育心理学 学习的基本理论(二) ——认知学习理论 认知主义学习理论认为: 学习不是在外部环境的支配下被 动地形成 S—R 联结,而是主动地在头脑内部构造认知结构; 学习不是通过练习与强化形成反应习惯, 而是通过顿悟与理解 获得期待;当有
教育心理学 第三章 学习与学习理论 第三节 认知学习理论 4.有意义学习的内部心理机制——同化 (1 )上位学习 又称总括学习(学习的新知识可以概括脑中已有的部分旧知识 ),是在学生掌握 一个比认知结构中原有概念的概念和包容程度更高的概念或命题时产生的。 上位学习遵循从具体到一般的归纳概括过程。 例如 : 先...
教育科学精品教材译丛:认知心理学(第6版) [Cognitive Psychology] pdf epub mobi txt 电子书 下载 具体描述 内容简介 《教育科学精品教材译丛:认知心理学(第6版)》是美国高校心理学主要教科书之一,经多次修改再版,至今已是第六版了,并已在许多国家被广泛采用。全书共分六个部分: 1)导言及认知神经基础; 2)知觉...
教育心理学--第三章认知派学习理论
《教育心理学》学习的认知理论 ⼀、格式塔⼼理学的学习顿悟说 格式塔⼼理学是1912年创⽴于德国柏林⼤学的⼀个⼼理学派别，其创始⼈是魏特海默、苛勒和考夫卡。魏特海默早年从事似动现象和⼈类知觉的研究，最早提出格式塔⼼理学的基本观点。苛勒对⿊猩猩的学习进⾏了⼤量的实验研究，提出了学习的...
例如,如果父母事前没有教会孩子如何与人相处,那么,孩子在入学的时候可能会感到孤立无援,被人视为孤僻的孩子。这种偏见又会强化孩子的认知,使他们越来越孤僻,最终发展成为问题儿童。人们常把责任归咎于学校,殊不知学校只不过是把孩子在家庭教育中潜在的缺陷显现出来而已。
一:认知心理学的理论背景: 二十世纪60年代,随着信息科学和计算机科学的兴起,心理学领域出 现了“认知心理学革命”。 1:加涅、斯滕伯格(信息加工学习论) 两个派别: 2:奥苏贝尔、布鲁纳(认知结构学习论) 主要代表人物的生平简介 ——加涅、斯滕伯格 组员:小超 ...