二、有意义学习理论奥苏伯尔在他的最有影响的著作《___理学:一种认知观》一书的扉页上写到:“如果我不得不把教育心理学的所有内容简约成一条原理的话,我会说‘影响学习的
第三章 奥苏伯尔的认知结构同化学习理论1)奥苏伯尔:美国当代著名的认知派教育心理学家。代表作《教育心理学:一种认知观》《学校学习:教育心理学导论》(他对有意义学习的阐发。。。)2)奥苏伯尔根据学习材料与学习者的原有知识的关系,把学习分为:有意义学习与机械学习。3)有意义学习:也有人称为意义学习(不同于罗...
1教育心理学中的认知理论改变了学习与学习者被动的观点,认为学习是一种( )过程,是学生对知识的一种主动建构过程。 A. 强化反应 B. 记录信息 C. 反复记忆 D. 认知加工 2教育心理学中的认知理论改变了学习与学习者被动的观点,认为学习是一种( )过程,是学生对知识的一种主动建构过程。A.强化反应、B.记录信...
认知认知是人们通过感觉器官对客观刺激旳反映。心理学觉得,不同旳人在同一刺激下之因此会产生不同旳知觉,是由于认知过程是一种有选择性旳心理过程,涉及三种认知过程:选择性注意、
认知天性:让学习轻而易举的心理学规律 | 科学「照妖镜」下的学习方法在规划教学和培训方案的时候,我们多是采用沿袭已久的学习理论,而人对学习效果的主观感受又影响了这些理论。这种主观感受来自个人经历,这里的个人可以是教师、教练、学生,或者简单来说,可以是地球上的所有人。我们的教学方法与学习方法在很大程度上受...
题目 认知心理学的知识观是一种狭义的知识观,所说的“知识”仅指陈述性知识,不包括技能。() 答案 B 解析 null 本题来源 题目:认知心理学的知识观是一种狭义的知识观,所说的“知识”仅指陈述性知识,不包括技能。() 来源: 东北师范大学智慧树知到“小学教育”《小学教学心理学》网课测试题答案卷2 收藏...
教育心理学 一、作业一:幼儿现象的理论解释自选和幼儿、幼儿教育相关的若干真实现象,以所学的教育心理学原理来分析其类型、原因等。 示例如:现象:小明看到小红哭了,于是拉着自己的妈妈去安慰小红,而小红的妈妈此时就在旁边。解释:按照皮亚杰的认知发展阶段理论,反映了小明有一种自我中心思维,处于前运算阶段,尚不能...
( 正确 )加涅将教学目标分为言语信息、智力技能、认知策略和动作技能四种。 ( 错误 ) 加涅将教学目标分为言语信息、智力技能、认知策略和动作技能四种。 ( 错误 ) 教师对学生的学习结果进行恰当的评价有助于激发学生的学习动机。 ( 正确 ) 教师威信形成的决定性因素是教师本身的素质。 ( ...
题目布鲁纳的认知发现说A.布鲁纳是美国著名的认知教育心理学[1]家,他主张学习的目的在于以发现学习[2]的方式,使学科的基本结构转变为学生头脑中的认知结构, 他的理论常被称之为认知一结构论或是认知一发现说。B.(1)学习观。学习的实质是主动地形成认知结构。布鲁纳认为,学习的本质是主动地形成...
认知心理学是一门理解心理活动方式的基础科学,依靠实证研究来考察人类感知、记忆,以及思考的方式。除了认知心理学家,研究学习方法的还有许多其他领域的学者。发展心理学家与教育心理学家关注人类发展的理论,以及如何运用这些理论来改革教育工具—— +5 发布于 2023-12-29 14:43・IP 属地广东 ...