数学探究不仅具有一般探究的基本特征,即学生的主体性、过程的体验性、动态的生成性、环境的开放性,还具有自身的独特性,即以问题解决为导向,以思维参与为表征,以数学直觉为重要路径,以学科素养提升为指向。实际教学中,由于教师对数学探究的内涵、流程、价值等认知不到位,因此难...
许多人误解了中国数学家陈景润研究的“1+1”，以为他在研究基本算术，即1加1为什么等于2。实际上，陈景润所指的“1+1”并非普通算术，而是哥德巴赫猜想的一种象征。哥德巴赫猜想是现代数学三大难题之一，简单来说就是：任何一个大于2的偶数都能表示为两个质数之和，例如12可以分解为5+7，14分解为3+11，16则是5...
数学探究即数学探究性课题学习,是指学生围绕某个数学问题,自主探究、学习的过程。这个过程包括:观察分析数学事实,提出有意义的数学问题,猜想、探求适当的数学结论或规律,给出解释或证明。组织探究教学应注意的问题:(1) 教师应努力成为数学探究课程的创造者,有比较开阔的数学视野,了解与中学数学知识有关的扩展知识和内在...
五(2) 《魔术中的数学》 【项目设计】 驱动性问题:如何从数学的角度去解读魔术,去探寻那些隐藏在华丽表演背后的数学奥秘。 任务1:魔术与数学 任务2:经典魔术中数学原理剖析 任务3:实例操作与解析 NEXT 【项目实施】 NURSE NEXT 【成果展示】...
幼儿园数学课程经常出现这些问题: 内容超纲,课程小学化 目标单一,过于注重知识灌输 形式呆板,忽视幼儿思维发展特点 语言不严谨,评价缺乏针对性 ... 为了帮助园所解决数学课程中存在的问题,亿童文教潜心研发,推出《探究数学》,为数学课程的开展提供全面系统的活动方案和材料支持。下面,请跟随小编一起,一睹它的风采吧...
这种类型的题目出题方式非常灵活，主要是考察学生运用探究到的基础数学知识解决一些类似的难度偏大的复杂题型。这种类型的题目还有一个显而易见的特点，题目的文字特别多，堪比语文卷的阅读理解。如果没有一定的耐心，估计连题目都不能看完就选择了放弃。下面，我们一起探究一下这种几何探究题究竟有什么值得探索的吧！...
高中数学的探究性学习 第1篇 数学是一门应用性很强的学科, 当然, 在学习的过程中如何来使学生从数学的学习联系到自然、社会, 这就需要我们对数学进行探究式的教学, 使学生具备知识灵活、深度应用的能力。那么, 如何来开展数学的探究性学习的途径呢, 我就这个问题来简单谈一下。
数学是一门重要的学科，它不仅仅是一种工具和知识，更是一种具有深刻思想和文化底蕴的学科。数学包含着三种不同的价值，它们是实用价值、审美价值和思想价值。在本篇文章中，我们将带大家一起探索数学的三重价值，探究数学的真正本质。实用价值是数学最直观、最浅显的价值。数学是一种最基础的语言，它为各种科学和...
探究小数的意义：学会解决小数的问题，让数学变得有趣起来 小数是我们日常生活中经常遇到的数学概念，它是指整数和分数之间的数值，用小数表示。小数的意义不仅仅是一个数学概念，更是我们生活中不可或缺的一部分。小数可以帮助我们更好地理解和描述现实世界中的各种现象。在本文中，我们将深入探讨小数的意义，以及它...
小学数学的探究性学习 第1篇 一、创设问题情景是“探究性学习”的前提 建构主义理论认为学习是学生以已有知识和经验为基础的主动建构活动,是学生已有认知结构的必要发展,是已有认知结构的重新组织。新的认知结构是通过学生自身与环境的“同化”或“顺应”过程逐步建立起来的。在这一过程中,发现问题、创设问题情景,诱发...