2022年版课标单独设置“思辨性阅读与表达”任务群,是对思维能力这一核心素养的自觉回应,旨在引导学生发展比较、推断、实证、辨析等能力,增强思维的逻辑性和深刻性,培养理性思维和理性精神。“思辨性阅读与表达”重在发展学生的理性思维...
2022年版课程标准将“思维能力”作为核心素养的重要内容之一,并将其具体化为“直觉思维、形象思维、逻辑思维、辩证思维和创造思维”,思维的品质“具有一定的敏捷性、灵活性、深刻性、独创性、批判性”。每个任务群都有发展思维的任务,但“思辨性阅读与表达”指向逻辑思...
2022年版课标单独设置“思辨性阅读与表达”任务群,是对思维能力这一核心素养的自觉回应,旨在引导学生发展比较、推断、实证、辨析等能力,增强思维的逻辑性和深刻性,培养理性思维和理性精神。“思辨性阅读与表达”重在发展学生的理性思维,它的设置与实施,有助于学生有理有据地思考问题、表达观点,促进逻辑思维能力和批判...
思辨性阅读与表达 本学习任务群旨在引导学生在语文实践活动中,通过阅读、比较、推断、质疑、讨论等方式,梳理观点、事实与材料及其关系;辨析态度与立场,辨别是非、善恶、美丑,保持好奇心和求知欲,养成勤学好问的习惯;负责任、有中心、有条理、重证据地表达,培养理性思维和理性精神。 【批注】“引导学生在语文实践活动中...
“思辨性阅读与表达”任务群,作为侧重培养学生理性思维和理性精神的课程内容,是第一次整体集中出现在国家义务教育语文课程标准架构中,也是《义务教育语文课程标准(2022年版)》(以下简称“2022年版课标”)修订的创新点之一。 一、内涵与价值:为思维学语文 “2022年版课标”在“课程目标”中指出:“思维能力是指学生在...
一、思辨性阅读与表达作为语文课程内容的发展历程 思辨性阅读与表达是发展型任务群,对接“思维能力”这个语文核心素养内涵,突出了思辨特性,指向理性思维主导下的阅读与表达。人的思维发展一般会经历三个阶段,一是以“感知”为基础的直觉思维,二是以“表象”为中介的形象思维,三是以“概念”为核心的抽象思维,即逻辑思...
思辨性阅读与表达属于发展型学习任务群，现行统编义务教育语文教材也将据此加以修订和调整。思辨性阅读与表达的实施路径，应根据教材的呈现方式进行创造性设计，大体会有三种教学形态：1.单元整体教学样态 教材为本任务群设置专门的阅读、习作、口语交际课程，整体架构思辨性阅读与表达单元，编排的课文体现思辨性主题，练习...
思辨性阅读与表达具有以下特点：（1）思维性。思辨性阅读与表达注重学生的思维训练，通过问题意识、批判性思维、创新性思维等方面的培养，提高学生的思维品质和思维能力。（2）自主性。思辨性阅读与表达强调学生的自主探究和学习，学生可以在教师的引导下，自主选择阅读材料、表达方式等，充分发挥学生的主体性和创造性。...
2024年10月31日下午,主题为“关注学习经历,提升语言素养——‘思辨性阅读与表达’单元学习任务设计与实施”的上海市语文学科教研活动在上海市宝山区杨泰实验中学举行。活动由上海市教师教育学院(上海市教育委员会教学教研室)主办,上海市宝山区教育学院、上海市崇明区教育学院承办,上海市宝山区杨泰实验中学协办。活动线上...
释名:何谓“思辨性阅读与表达”? “思辨性阅读与表达”“文学阅读与写作”“实用性阅读与交流”是并列的三个任务群。为什么不说“思辨阅读与表达”“文学阅读与写作”“实用阅读与交流”,或者“思辨性阅读与表达”“文学性阅读与写作”“实用性阅读与交流”?它们是以阅读与表达的心理倾向和思维特点来分类的,还是以...