负强化:撤销一个厌恶刺激,行为发生的频率提高。 【例子】小小上课认真听讲,老师便取消不让小小玩游戏的禁令。 (2)惩罚 正惩罚:给予一个厌恶刺激,行为发生的频率下降。 【例子】小小上课和同桌打闹,老师罚小小在教室后面罚站。 负惩罚:撤销一个愉快刺激,行为发生的频率下降。 【例子】小小上课和同桌打闹,老师便不准...
消退是一种无强化的过程,其作用在于降低某种反应在将来发生的概率,以达到某种行为的目的。因此,消退是减少不良行为、消除坏习惯的有效方法。Eg.小明看到东西就想买,妈妈对小明的这种行为不予理睬不予理会,之后小明就不吵着买东西。 (3)惩罚---行为频率↓ 当有机体做出某种...
负强化的重点是消除不愉快的体验,从而鼓励行为的发生。 惩罚:给予不喜欢的刺激 😔 惩罚是通过给予一个不喜欢的刺激来减少行为的发生频率。例如,罚抄写作业,孩子就会意识到自己的错误并减少类似行为的发生。惩罚的目的是通过施加不愉快的刺激来减少不良行为。 消退:撤销喜欢的刺激 📺 消退是通过撤销一个喜欢的刺激...
一般,惩罚比较适合于比较明显的攻击性行为,如打架斗殴等。但应用时,要把握好时机和程度。通常,在教学中,我们不强调运用惩罚。 2)消退。消退是指消除强化或降低某一个行为。教学过程中运用消退比较困难,有时即使问题行为减弱,也可能突然重新出现,这是自然恢复现象。教师在使用消退时应注意前后一致地忽视某些不好的...
A.正强化 B.负强化C.消退 D.惩罚 1.【答案】C。解析:这道题目中真正的“厌恶刺激”是“被车撞”,而汽车喇叭声只是“被车撞”的预警信号,因此真正的“厌恶刺激”尚未出现,属于回避条件作用。 2.【答案】A。解析:普雷马克原理又称“祖母法则”,是指用高频活动作为低频活动的强化物。给予“高频活动”属于正强...
一看行为概率:增加à强化;减少à惩罚/消退。 二看采取措施:给予刺激à正;撤销刺激à负;无刺激à消退 三、沙场练兵 1.学生违反校规,学校对其进行记过处分。随后学生表现较好,学校决定撤销对其的处分,运用了行为主义的( )。 A.正强化、负强化 B.负强化、正强化 ...
强化有正强化(实施奖励)与负强化(撤销惩罚)之分。 正强化:给予一个愉快刺激,从而增强其行为出现的概率。Eg:学生举手回答问题--老师表扬---学生积极举手 负强化:摆脱一个厌恶刺激,从而增强其行为出现的概率。Eg:学生早到--不罚站---以后早到 (2)消退---行为频率↓ 有机体...
正惩罚(I型惩罚):给予一个厌恶刺激,从而降低其行为出现的概率。如“这次考试考不好,以后每天都要学到晚上11点才能睡觉”。 负惩罚(II型惩罚):撤销一个愉快刺激,从而降低其行为出现的概率。如“这次考试考不好,以后就不能玩电脑了”。 消退是减少不良行为,消除坏习惯的有效方法,指有机体做出以前曾被强化过的...
强化有正强化(实施奖励)与负强化(撤销惩罚)之分。 正强化:给予一个愉快刺激,从而增强其行为出现的概率。Eg:学生举手回答问题--老师表扬---学生积极举手 负强化:摆脱一个厌恶刺激,从而增强其行为出现的概率。Eg:学生早到--不罚站---以后早到 (2)消退---行为频率↓ 有机体...