惩罚是给学生厌恶刺激,或者使用隔离性措施,让学生得到不愉快的情感体验。这种方法能马上让学生从不适宜的行为脱离出来,达到预期效果。这种方法比较适合于学生比较明显的攻击性行为,如打架斗殴等。但是惩罚的时机和程度比较难把握,而且惩罚的负面作用比较大。因此在教学活动中要慎重运用。(2)消退。消退是指消除强化从而...
因此,消退是减少不良行为、消除坏习惯的有效方法。Eg.小明看到东西就想买,妈妈对小明的这种行为不予理睬不予理会,之后小明就不吵着买东西。 (3)惩罚---行为频率↓ 当有机体做出某种反应以后,呈现一个厌恶刺激(如体罚、谴责等),以消除或抑制此类反应的过程,称作惩罚。惩罚的运用必须慎重,惩罚一种不良行为应与强化...
负强化:撤销一个厌恶刺激,行为发生的频率提高。 【例子】小小上课认真听讲,老师便取消不让小小玩游戏的禁令。 (2)惩罚 正惩罚:给予一个厌恶刺激,行为发生的频率下降。 【例子】小小上课和同桌打闹,老师罚小小在教室后面罚站。 负惩罚:撤销一个愉快刺激,行为发生的频率下降。 【例子】小小上课和同桌打闹,老师便不准...
🍀 强化 正强化:在行为之后给予某种积极刺激,以增加该行为发生的频率。 负强化:在行为之后撤销某种消极刺激,同样可以增加该行为的发生频率。 🌪️ 惩罚 正惩罚:在行为之后呈现某种消极刺激,以减少该行为的发生频率。 负惩罚:在行为之后撤销某种积极刺激,从而降低该行为的发生频率。 🌬️ 消退 消退是指有机体...
惩罚的目的是通过施加不愉快的刺激来减少不良行为。 消退:撤销喜欢的刺激 📺 消退是通过撤销一个喜欢的刺激来减少行为的发生频率。比如,不让孩子看电视,他们就会减少看电视的时间。消退的目的是通过消除愉快的体验来减少行为的发生。通过这些不同的强化方式,我们可以更好地理解和应用行为主义心理学原理,从而更好地...
负强化:撤销一个厌恶刺激,行为发生的频率提高。 【例子】小小上课认真听讲,老师便取消不让小小玩游戏的禁令。 (2)惩罚 正惩罚:给予一个厌恶刺激,行为发生的频率下降。 【例子】小小上课和同桌打闹,老师罚小小在教室后面罚站。 负惩罚:撤销一个愉快刺激,行为发生的频率下降。
④负惩罚：“迟到扣钱”撤销一个愉快刺激，从而降低其行为出现的概率。让我们学会“改错”。“扣钱”是撤销一个愉快的刺激（钱），从而降低“迟到”的概率。最后讲讲 ⑤“消退”消退是指原本建立起来的强化行为，后来又不给了。导致已建立的强化行为又慢慢消失掉。比如，参加某个活动会“有奖”，于是每次必去。...
【答案】：惩罚、消退和分化性强化各自的优点和适用范围分析如下：(1)惩罚 惩罚是指凡是能够减弱行为或者降低反应频率的刺激或实践。惩罚分为I型惩罚和II型惩罚。I型惩罚通过呈现厌恶刺激来降低反应频率，例如玩游戏就给予批评;II型惩罚是通过消除愉快刺激来降低反应频率，例如玩游戏就不让看足球比赛。①...
😡惩罚:通过施加厌恶的刺激来降低特定行为的发生概率。想象一下,当孩子不听话时,父母可能会给他/她一些小惩罚,如禁止看动画片等。🙄消退:通过不理睬某些行为来降低其发生的概率。例如,当孩子发现哭闹不能得到父母的注意时,他/她可能会减少这种行为。💡这些强化和惩罚的方法都是行为心理学中的重要工具,帮助我们...
消退是一种无强化的过程,其作用在于降低某种反应在将来发生的概率,以达到某种行为的目的。因此,消退是减少不良行为、消除坏习惯的有效方法。Eg.小明看到东西就想买,妈妈对小明的这种行为不予理睬不予理会,之后小明就不吵着买东西。 (3)惩罚---行为频率↓ ...