A.布鲁纳是美国著名的认知教育心理学家,他主张学习的目的在于以发现学习的方式,使学科的基本结构转变为学生头脑中的认知结构, 他的理论常被称之为认知一结构论或是认知一发现说。B.(1)学习观。学习的实质是主动地形成认知结构。布鲁纳认为,学习的本质是主动地形成认知结构。学习者不是被动地接受知识, 而是主动地...
答案: (1)布鲁纳是美国著名的认知心理学家,他主张学习的目的是以发现学习的方式,使学科的基本结构转变为学生头脑中的认知结构。 ①学习观。布鲁纳认为,学习的实质是主动地形成认知结构;学习包括获得、转化和评价三个投资过程。 ②教学观。教学的目的在于理解学科的基本结构;掌握学科基本结构的教学原则有:动机原则、...
发现学习是指学习者通过自己的发现活动而获得知识和态度的学习方式。 (4)布鲁纳把研究的重点放在学生获得知识的内部认知过程和教师如何组织课堂以促进学生“发现”知识的问题上,它强调学生学习的主动性,强调学习的认知过程,重视认知结构的形成,注重学习者的知识结构、内在动机、独立性与积极性在学习中的作用。 (5)...
布鲁纳是美国著名的认知教学心理学家,其主张认知发现学习理论,该理论的主要内容包括: 1.认知学习观 布鲁纳认为认知的生长是一个表征系统不断形成的过程。学习的实质是主动地形成认知结构。所谓认知结构就似乎过去对外界事物进行感知、概括或经验构成的观念结构。而学习包括获得、转化和评价三个过程。 2.结构教学观 布...
关于布鲁纳的认知-发现说,说法正确的有( )。 A. 新知识不能与原有知识相违背 B. 教学的目的在于理解学科的基本结构 C. 三种基本的内在动机都具有自我奖励的作用
布鲁纳的认知-发现说是美国认知心理学家布鲁纳提出的一种学习理论,他主张学习者应该通过理解学习内容的基本概念、原理和规则来提高学习效率,而不是通过死记硬背和机械训练。 具体来说,布鲁纳的认知-发现学习观包括以下几个方面: 1、发现学习:他认为,发现学习是一种最有效的学习方式,它通过引导学生逐步探究和发现知...
布鲁纳是美国著名的认知教育心理学家,其主张学习的目的在于以发现学习的方式,使学科的基本结构转变为学生头脑中的认知结构。具体内容包括: (1)认知学习观:认为学习的实质使主动的形成认知结构,其过程包括获得、转化和评价; (2)结构教学观:认为教学的目的在于理解学科的基本结构,要在掌握学科基本结构的基础上进行教学...
(1)认知学习观 ①学习的实质是主动地形成认知结构; ②学习包括获得、转化和评价三个过程。 (2)结构教学观 ①教学的目标在于理解学科的基本结构; ②掌握学科基本结构的教学原则:动机原则、结构原则、程序原则、强化原则。 (3)发现学习法布鲁纳认为,发现是教育儿童的主要手段,学生掌握学科的基本结构的最好方法是发现...
布鲁纳,这位美国著名的教育家,对传统的程序教学提出了质疑,他主张通过发现学习的方式,将学科的基本结构转化为学生的认知结构。🧐 认知学习观 🧠 学习的本质:学习不仅仅是被动地接受知识,而是主动地构建认知结构。 学习过程:学习包括知识的获取、转化和评价三个过程,这些过程是同时发生的。学生在学习任何一门学科时...