《直线、射线和角》教学反思2 本课内容是四年级上册第三单元角中的第一课时的教学内容,在二年级时,学生已初步认识了线段和角。在本课的内容安排上,注重数学概念之间的内在联系,从直观过渡到抽象。即让学生借助直观,引入射线和直线的概念,并让学生讨论线段、直线、射线的联系和区别,又在射线的概念基础上教学角的...
《直线、射线和角》数学教学反思1 《直线、射线和角》一课,认识射线、直线这一部分内容比较抽象。教学时,我根据学生的认知水平和已有的生活经验,让他们联系生活实际去认知,并给学生提供运用知识解决生活实际问题的机会。通过探索、发现、解决实际问题,培养学生应用和创新能力,使学生更加热爱数学。 1.把学生带进生活中...
即让学生借助直观,引入射线和直线的概念,并让学生讨论线段、直线、射线的联系和区别,又在射线的概念基础上教学角的概念和角的表示法。 成功之处: 一、教学环节环环相扣。 首先由夜景图引出射线,再让孩子画线段,由线段画射线,观察射线的特点;再接着又线段画直线,清晰地让学生明白射线和直线是如何来的。接着让学...
认识直线、射线和角的教学反思 1 在认识直线、线段、射线时,我让学生实际动手去操作,这样直观、形象,易于掌握,并且启发学生找到生活中哪些线可以看做线段,那些线可以看成射线。 在学习直线、射线和线段的区别时,让学生充分讨论,合作学习,将讨论的结果填在活动记录卡中,填好之后进行实物投影,全班交流哪个小组填的更...
线段直线射线和角教学反思 1 本节课由学生牵拉细绳的活动出发,抽象出数学模型,引申出线段的概念,进而利用flash动态演示由线段得到射线和直线的变化,让学生直观感受它们的联系;学生还通过观察和动手实践,进一步发现它们的联系与区别,得出线段、射线、直线的表示方法。学生在观察、动手操作、合作交流中获得成功的快乐。
可能对有一些孩子来说这种飞跃它已经具备这种潜意识的感受而对大多数孩子来说它需要通过画一画动手做做手势从口头语言和肢体语言两方面加深对直线和射线的体会为以后学习抽象的空间图形的作一些浅显的准备 《直线、射线和角》教学反思 《直线、射线和角》教学反思范文(通用5篇) 《直线、射线和角》教学反思1 这一...
即让学生借助直观,引入射线和直线的概念,并让学生讨论线段、直线、射线的联系和区别,又在射线的概念基础上教学角的概念和角的表示法。 成功之处: 一、教学环节环环相扣。 首先由夜景图引出射线,再让孩子画线段,由线段画射线,观察射线的特点;再接着又线段画直线,清晰地让学生明白射线和直线是如何来的。接着让...
直线射线和角教学反思(20篇).docx,Word版本,下载可自由编辑 PAGE PAGE 1 直线射线和角教学反思(20篇) 直线射线和角教学反思(1) 本课内容是四班级上册第三单元角中的第一课时的教学内容,在二班级时,同学已初步熟悉了线段和角。在本课的内容支配上,注意数学概念之间的
线段直线射线和角教学反思6篇线段直线射线和角教学反思篇1 本节课要求学生:1、初步建立直线、射线的概念以及三线之间的关系;2、把握线段、直线、射线的画法;3、培育学生的数学意识,体会数学与生活的结合,在商量和沟通中提高学生的自信念。本课着重于学习直线、线段、射线的特征和异同点,使学生通过整个学习过程建立起...
第《直线、射线和角》教学反思《直线、射线和角》教学反思1 《直线、射线和角》是人教版课程标准实验教科书四年级上册第二单元“角的度量”中的第一课时的教学内容,在二年级时,学生已初步认识了线段和角。在本课的内容安排上,注重数学概念之间的内在联系,从直观过渡到抽象。即让学生借助直观,引入射线和直线的概念...