学案导学 第1篇 第一课地图 [考点提示] 地图上的方向和比例尺, 常用图例、注记、海拔高度和相对高度、等高线和地形图、地形剖面图、等值线图的判读。 [学法指导] 地图是地理信息的重要载体, 掌握“读”、“析”、“绘”技能, 灵活运用这些地理图像技能是学好地理的重要前提, 把等值线图、地形剖面图等内容与其...
“学案导学”开启数学教学新征程 在数学教学的广阔天地里，一种创新的教学模式——“学案导学”正熠熠生辉，深刻变革着传统教学格局。“学案导学”，以精心设计的学案为载体，将学习的主动权给予学生。它不再是教师单方面的知识灌输，而是通过学案引导学生主动探索、自主思考。例如，在函数概念的教学中，学案会先提出生...
一、学案导学的界定 学案,即导学方案(Guided learning plan),是教师根据学生实际、教材内容、教学设备及学生能力等实际情况,为学生编制的学习方案,是建立在教案基础上针对学生学习而开发的一种学习方案。“学案导学”教学模式具体包括“导学、导练、导评”。导学是指在教师的引导下、在学案的配合下的学生的学习过程;导...
“学案导学”助推有效课堂教学 新课程改革的核心策略是“以学生为本”转变学生的学习方式,培养学生自主探索、主动求知、学会搜集、分析和利用信息及信息资源,发展学生的实践能力和创新精神。“学案导学”是指以学案为载体,导学为方法,教师的指导为主导,学生的自主学习为主体,师生共同合作完成教学任务的一种教学模式。这种...
“教案”“学案”“导学案”这三者的异同是什么呢?教师在教学中如何评价、定位自己的教学呢? 1.本质相同:一切为了学生 如果说教案的本质是“教是为了不教”,那么“学案”和“导学案”同样是通过教师指导下的自主学习达到学生独立的自主学习。在这一点上,无论是哪一种名目的教学所追求的目标都是相同的:培养有出...
学案导学,主动自主构建。 学案导学主动自主构建。这个话题,如果要深入谈,得从教育得本质谈起。从古至今,学习的方式不断在变化;教育的理念也与时俱进。过去;我们习惯了教师满堂灌的教学模式,学生像是接收知识的容器,教师讲解,学生听,似乎是一种理所当然的传递。可是现在的教育,尤其是在信息化、个性化的背景下,这种...
关于“学案导学”的反思 关于“学案导学”的反思 “学案导学”教学法是一种新型的教学模式,它旨在通过学生的自主学习,培养学生的自学能力,提高教学效益。通过实践操作,切身感受到“学案”有许多较于“教案”的优势,从指导思想出发“学案”为学生自学提供导学、助学,为教师施教提供蓝图;从学习目标出发,“学案”坚持知...
四、导学过程 (一)导学预习【时间设置:5分钟】 要求:①阅读课本内容,完成下列问题。②并在课本中标注出问题和答案。 ③在知识点后面写上小标题。 1.什么是有意义的生命? 2.怎样发现和创造生命的意义? (二)互动学习【时间设置:21分钟】 第一步:根据预习和阅...
一是“学案导学”不能淡化教师的教学设计。学案是指导学生学的具体方案，教案是教师教的设计，因此学案不能代替教案，不能代替教师的备课。课堂教学理应以学生的学习为主体，而学生学习的内容、学习的方式以及学后疑难的解析，都需要教师进行认真的设计。同一学习内容，教师不同的教学设计，会产生不同的教学效果。比如...