论语之子路曾皙冉有公西华侍坐教案设计 《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》教案设计 目标 一、课文是如何以言志为中心组织材料的,鉴赏本文思路清晰,极有层次,不枝不蔓,文意明晰的特点。 二、学习本文成功地运用对话和人物动作来塑造人物形象的写法。 三、积累文言词汇,学习课文造语平实而生动的特点。 四、领略孔子...
《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》(高一教学设计) 永昌一中张含光 教学目标: 鉴赏个性鲜明的人物形象,感受生活气息,探究富有生活情趣的写法。 教学设计: 一、理解、鉴赏: 1、课堂导入:请一个学生模仿班里某位同学的言谈,其他同学来猜,并分析这位同学言谈背后的情态或性格特点。 2、诵读课文,或分角色朗读课文,...
《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》选自《论语·先进》篇,标题为后人所加。文章记录的是孔子和子路、曾皙、冉有、公西华这四个弟子“言志”的一段话。生动再现了孔子和学生一起畅谈理想的情形。 【教材说明】 《子路、曾晳、冉有、公西华侍坐》篇幅较长,语言生动,其中不乏细节描写,历来是研究孔子思想以及孔门弟子...
子路:姓仲,名由,字子路。 曾皙:名点 冉有:姓冉名求 公西华:复姓公西,名赤字华。 侍坐,陪长者闲坐。 6.文章主要围绕哪个字讨论?(“志”字)如果第一段将它命名为“孔子问志”,那么接下来你将全文分为几部分,分别是什么“志”。 第一部分(从开头到“则何以哉”):孔子问志。 第二部分(从“子路率尔对曰...
《 1.1 子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》 教学设计 【教材分析】 《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》是新人教版高中语文必修下第一单元第一篇课文,子路、曾皙、冉有、公西华陪着孔子坐。是孔子引导他的学生畅谈人生理想的一个片段。通过孔子和四个学生的谈话,以言志为线索,写出了学生们的志趣、性格,表达了孔子的...
《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》 教案教学设计(人教版高一) 一、教学目标 1、掌握“如、方、作、撰、伤、与、让、乎、尔”在文中的含义。 2、领会本文通过对话表现人物性格的特点。 体会孔子的思想。 3、 掌握“如、方、作、撰、伤、与、让、乎、尔”在文中的含义。 二、教学探究 如何将文言文教学的...
第一篇: 子路、曾皙、冉有、公西华侍坐/《论语》_教学设计_教案 教学准备 1.教学目标 1.让学生初步了解以孔子为代表的儒家“礼乐治国”的政治主张; 2.学习通过人物对话,表现人物的语言、动作、神态,反映其思想性格特点的写作方法; 3.学习并积累文言基础知识。 2.教学重点/难点 【教学重点】 四弟子述志 【教学...
《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》教学设计(超详细全面) 一、教学目标 知识与技能目标:积累文言字词,了解《论语》的思想内涵和文学价值。 过程与方法目标:通过朗读法,感受文章的语言节奏和人物情感。 情感态度与价值观目标:体会孔子及其弟子的政治理想和人生追求,思考对现代社会的启示。 二、教学重难点 教学重点:...
1.讲授法:课堂讲授介绍《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》的历史背景、文化内涵,并对其中的重点内容进行解读。 2.对话法:通过讨论和对话的方式,鼓励学生更深入地参与到课堂教学中。 3.配图展示法:娓娓道来的语言配上相关图片,能够让学生更清楚地理解所说的内容,对教材内容有更深刻的印象。 五、教学步骤 1.导入...