情景默写。(1)《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中,从言谈、动作、神态可以看出四个学生的不同性格,从冉有述志时说“如其礼乐,以俟君子”即可看他性格的谦虚。(2)《齐桓晋文
五、情景默写13.补写出下列句子中的空缺部分。(1)《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中,孔子没有直接让弟子言志,而是先用温和自谦的话打消学生的顾虑,为他们创造一个轻松、亲切、活跃的环境。他说:“(2)曹操叹人生短暂“譬如朝露”,苏轼则云“3)在《赤壁之战》中,曹操写信给孙权说:“今治水军八十万众,方与...
情景默写。(1)《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中面对孔子的询问,公西华认为自己能力不足仍需要学习,对于宗庙祭祀之事,他说“端章甫,愿为小相焉”。(2)《烛之武退秦师》中
一、《子路曾皙冉有公西华侍坐》情景式默写①《侍坐》中孔子不以年长自居,采用循循善诱的教学方法,使三个弟子毫无顾虑地说出各自志向:“___,毋吾以也。居则曰:___
1根据情景,默写相关的句子。《子路曾皙冉有公西华侍坐》中,弟子述志时,子路的性子直率,从“”这句话可以看出,子路的志向是用三年的时间可以让一个饱受内忧外患的千乘之国冉有比较谦虚,从他述志时“。”可以看出公西华更谦虚,他认为自己能力不足仍需要学习,对于宗庙祭祀之事,他说。”;曾皙则非常从容洒脱而又谦...
默写。 (1)《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中,面对孔子问志,曾皙用“ , ”两句描绘了暮春时节人们在沂水边快乐游玩的情景,表达了对和谐美好生活的向往。 (2)魏征在《谏太宗十思疏》中提醒唐太宗:历代帝王中有好开局的很多,然而“ ”;这并非因为创业易而守业难,而是因为其人一旦得志“ ”,最终导致民心背离...
统编本教材必修下册情景式默写（学生版、教师版）一、学生版 《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》1.《侍坐》中孔子不以年长自居，说：“ ， ”，然后采用循循善诱的教学方法，使三个弟子毫无顾虑地说出各自志向。2.《侍坐》中面对孔子的询问，公西华无比谦虚，“ ， ”认为自己能力不足仍需要学习...
根据情景,默写相关的句子。(1)《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中面对孔子的询问,公西华认为自己能力不足仍需要学习,在宗庙祭祀、诸侯会盟这方面,他的志向是“ ,
默写。(1)《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中,面对孔子的询问,曾皙描绘了在大自然里沐浴迎风的闲适情景的两句是“ ,
在这个默写中,我们将以情景的方式描绘子路、曾皙、冉有和公西华侍坐的场景,展示他们的学问和品德。 情景一:焦距齐视 子路、曾皙、冉有和公西华坐在一起,他们面带微笑,目光专注。子路头戴方巾,神情庄重。曾皙负责记录,手持竹简,笔锋如飞。冉有修长的手指轻轻地拨动琴弦,发出深邃而动听的音乐。公西华端坐于一旁,...