1.教学素养导向的单元整体设计的概念 2.单元整体设计的意义 3.读后感想与体会 正文(篇3) 在教育领域,教学素养导向的单元整体设计已经成为一种新的教育模式。这种模式以培养学生的综合素质为目的,通过将各个学科的内容进行有机整合,形成一个完整的教学单元,从而实现教学效果的最大化。 单元整体设计对于教育教学有着重...
在阅读这本书的过程中,我深刻认识到大概念教学的重要性,它能够帮助教师更好地引导学生进行深度学习,培养学生的核心素养。 首先,大概念教学能够帮助教师更好地理解学科的核心概念,将其贯穿于整个单元的教学过程中。例如,在教授历史学科时,教师可以通过讲解历史事件的发生背景、原因、影响等方面,帮助学生理解历史大概念...
大概念教学素养导向的单元整体设计,通过引导学生形成全面的学科认知素养、学习方法素养、情感态度素养与学习策略等,实现学生的全面发展。在这篇文章中,我将对大概念教学素养导向的单元整体设计进行深入探讨,并分享我的读后感。 首先,大概念教学素养导向的单元整体设计强调培养学生的学科认知素养。在传统的教学中,往往强调...
总的来说,素养目标以大概念为内核,也就是说在具体的情境中,素养在理解的基础上整合三个维度(情感维、认知维和技能维),从而能恰当地行动,这里的理解指的是理解世界、理解他人还有理解自我。 明白了大概念是目标的内核之外,还要注意的是目标设定时的误区:不能过低、过高或偏离。 最后是目标设计的步骤,主要分为找到...
而今天,我们强调为素养而教,在真实的情境中解决问题,这是对当代教师教学素养更高、也更实际的要求。要想完成这一任务,我们必须要革新自己的教学方式,进行单元整体设计,将学生的学习与生活紧密联系起来。 而我们该如何在大概念视角下进行单元整体设计呢?刘薇教授也给出了明确的回答:需要具备望远镜思维和放大镜思维。
这个单元当然可以是教材中的内容单元,同时也可以是指素养单元,即围绕素养达成一个集合,而这个集合是由大概念做粘合剂的。单元的整体设计对于大部分教师而言是陌生的,即使我们对一些单元整体的教学设计有所了解,但大部分的我们还是不知道该怎么实施的。因此,单元整体设计需要教师们在过程中通过研究和实践逐渐明晰,例如...
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阅读了大概念教学素养导向的单元整体设计 ,我深感其理念的前瞻性和科学性 。这种教学设计要求我们将教学内容进行整合 ,形成一个大的概念框架 ,以此来引导学生的学习 。在这个过程中 ,学生不仅能够学到知识,还能够培养其综合运用知识解决问题的能力 ,这对于学生的长远发展有着 重要的影响。 对于大概念教学素养导向的...
大概 念教学素养导向的单元整体设计,通过引导学生形成全面的学科认知 素养、学习方法素养、情感态度素养与学习策略等,实现学生的全面 发展。在这篇文章中,我将对大概念教学素养导向的单元整体设计进 行深入探讨,并分享我的读后感。 首先,大概念教学素养导向的单元整体设计强调培养学生的学科 认知素养。在传统的教学中,...